楠 房子

子供の教育において，直接的体験に基づく学習は効果的である。しかし，直接体験が困難である物は多く存在する。そこで著者らは，仮想環境上と実際の環境で体験をすることができる学習支援システムの開発を行っている。これは仮想環境上と実際の環境に再現されたものを見たり触ったりすることで，体験学習を行うものである。本研究ではその第一段階として，幼虫の擬態を体験できるシステムを開発した。このシステムを小学生に使用してもらい，システムの有用性を評価する実験を行った。本稿では現段階のシステム概要と実験の方法，および実験結果について述べる。

本研究では，古生物や古生態環境は現実世界で体験できないために，想像することが児童にとって困難であることに着目した．そこで，どのような博物館においても学習者が仮想的な古生態環境に入り込める学習システム“BESIDE”の開発を行っている．開発中のシステムを小学生28名に実際に体験させ，体験後にアンケートに答えてもらった．その結果，本システムの学習支援の有意性が示唆された．

<p>本研究の目的は、科学系博物館等における展示支援の現状を，情報アクセシビリティの立場から明らかにするとともに，今後のテクノロジーの進展が展示支援に資する可能性を展望することである。特に耳の不自由な方や、目の不自由な方への支援に関し、先端テクノロジーがどのように貢献し得るかを探る。このために、まず先進的な海外の事例を実地調査して現状調査を行う。具体的に、耳の不自由な方と目の不自由な方に対する先端的な取り組みを、英、仏、韓の三カ国の事例を挙げる。そして、それら結果を踏まえた上で、さらに新しいテクノロジーの進展を見据え、将来の展示支援の可能性を展望して考察する。具体的には、手話ビデオ、ビデオストリーミング、手話合成、空間投影技術、視線発見・追跡技術、３Ｄプリンティング、３Ｄスキャンニングをあげ、近い未来と少し先の未来それぞれの可能性を議論する。</p>

<p>本研究では，科学系博物館における視覚・聴覚障害者の学習を支援する学習活動，鑑賞支援，教材，個人用展示解説機器といった博物館学習支援について，その現状を調査・分析することを目的とする．質問紙を用いた調査結果の分析を行い， それぞれの観点から現在の科学系博物館における博物館学習支援の多様性，十分性について明らかにする．また，館種別に配慮の度合いを比較し，その特徴について考察する．</p>

Museums represent important places of scientific learning for children. They also operate as centers for informal education in connection with schools, because museums enhance the effectiveness of scientific education. However, because the main learning method within museums is the study of the specimens on display and their explanations, there are few chances for learners to observe or experience the environment about which they are learning. Hence, we are developing an immersive learning support system for a paleontological environment within a museum. The system measures the physical movement of the learner using a Kinect sensor, and provides a sense of immersion in the paleontological environment by adapting the surroundings according to these movements. As the first stage of this project, we have developed a prototype system that allows learners to experience the paleontological environment. This paper summarizes the current system.

著者らはフルボディインタラクションシステムとして，「人間すごろく」 を開発している．このシステムは児童が体の動きでデジタルゲームをプレイすることで，植生遷移への興味を高め，知識の定着を支援する．本稿ではこのシステムの構成とインタービュウの結果について報告する．In this study, we developed a simulation game called "Human SUGOROKU" that consists of a full-body interaction system to enable elementary school students to enjoy and learn vegetation succession. The students' sense of immersion is improved by enabling them to play this game using their body movements. This paper describes the structure of this system and the interview results.

マイクアレイと信号処理を組み合わせれば，複数の音源からの混合音を分離することができる．たとえば，3 人が 「くま」，「うま」，「しか」 と同時に発言しても，それぞれを分離して明瞭に聞き取ることが可能となる．この技術への子供たちの興味関心の促進が，将来の科学技術の発展へつながると考えた．そこで著者らは，このようなマイクアレイと信号処理とを組み合わせ，混合音や分離音をめぐって楽しむ聞き分けゲームを開発した．Mixed sounds can be separated from multiple sound sources by combining microphone array with signal processing. This technology can be separated three words uttered at the same time. It leads to future technical development that children are interested in this technology. The authors developed the game of using mixed and separated voice called "KIKIWAKE" by combining microphone array with signal processing.

マイクアレイと信号処理を組み合わせれば,複数の音源からの混合音を分離することができる.たとえば,3人が「くま」,「うま」,「しか」と同時に発言しても,それぞれを分離して明瞭に聞き取ることが可能となる.この技術への子供たちの興味関心の促進が,将来の科学技術の発展へつながると考えた.そこで著者らは,このようなマイクアレイと信号処理とを組み合わせ,混合音や分離音をめぐって楽しむ聞き分けゲームを開発した.

This paper proposes a simulation-based learning support system that animates virtual environment in synchronization with a human's location and actions. The system provides learners with the sense that they have entered the virtual environment. The aim of the proposed system is to experience environment which we can't experience actually and to improve the interest and understanding about it. Obviously, it is impossible for learners to experience the actual past environment, and it is therefore difficult for them to understand this environment. This difficulty can be decreased by the proposed system, which provides learners with sense of immersion due to real body experience. As an evaluation, we conduct an experiment using the system, and interview the participants about the immersion. The experimental results confirm that most learners feel a tangible sense of immersion into the environment.

To realize "Human SUGOROKU", Kinect and Ultrasonic Sensor are used simultaneously. But there are two serious problems in using multiple sensors. The first problem is that own coordinate system of each sensor is inconsistent. The second problem is that it is difficult to locate sensors manually. In this paper, to solve these problems, the authors propose a method for unifying coordinate systems of multiple sensors. This method transform coordinate systems of multiple sensors to a canonical coordinate system configures by an instrument. We have experiment to assess the effectivity of this method using Kinect and Ultrasonic sensors. As a result, we succeed in unifying coordinate systems of these sensors.

大規模な博物館では，展示の理解のために，インタラクティブなコンテンツ開発が行われている．一方で多くの博物館では，展示の理解支援コンテンツを新規に設置することは難しいのが現状である．また学芸員の時間的余裕も少ないため，常設展示の内容も変化がないなど，支援は必要とされているが，展示支援コンテンツの実現が難しい現状がある．そこで本研究では iPad mini とキューブ型のスタンプを用いて，簡単に博物館の展示支援が可能なシステムを実装し，評価実験を行った．本論文ではその実験から得られたコンテンツと UI の評価について述べる．Large museum is developing interactive content for the understanding of the exhibit. On the other hand, many museums is difficult to install a new understanding support content of the exhibit. And curator is so busy. Therefore There is no change in the contents of the permanent exhibit. Support are needed there. But the realization of support content of the exhibit is difficult. So, we made a system that can support the museum exhibition easily by using a stamp of cubic and iPad mini. And we have the evaluation experiment. In this paper, We describe the evaluation of the user interface and contents obtained from the experiments in this paper.

本研究で制作した人形劇は,健聴の児童を対象に耳の不自由な人の不便さや困難を伝えるとともに,実際にどのようにコミュニケーションをすればいいのかを考えてもらう参加型ペープサートコンテンツである.コンテンツには,聴こえを体験してもらうための模擬音声を含めた.本論文ではこの人形劇について説明すると共に2011年10月22日神戸大学附属住吉小学校において小学4年生36人を対象に実演を行ったアンケート結果を報告する.