研究者業績
基本情報
- 所属
- 藤田医科大学 防災教育センター (副センター長)(兼任)医学部 健康科学 准教授(兼任)ボランティアセンター (副センター長)学校法人 藤田学園 災害・危機管理室 (副室長)
- 学位
- 博士(医学)(1999年3月 東京女子医科大学 乙第1912号)修士(体育学)(1992年3月 鹿屋体育大学 第41号)
- J-GLOBAL ID
- 201501002910725504
- researchmap会員ID
- 7000012689
- 外部リンク
<役員等>
NPO法人「創Seeds」理事
NPO法人「むぎの花」理事
JJ2YNT ボランタリオ・フジタ無線クラブ代表
<免許・資格等>
第二級アマチュア無線技士、第三級陸上特殊無線技士
狩猟免許:わな猟、第一種銃猟
労働安全衛生法特別教育:伐木等(チェーンソー)、小型車両系建設機械
応急手当普及員
PUSH認定インストラクター
研究分野
11経歴
16-
2025年4月 - 現在
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2025年3月 - 現在
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2024年7月 - 現在
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2023年12月 - 現在
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2021年9月 - 現在
学歴
4-
1997年4月 - 1999年3月
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1992年4月 - 1994年3月
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1989年4月 - 1992年3月
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1985年4月 - 1989年3月
委員歴
10-
2023年7月 - 現在
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2023年4月 - 現在
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2023年4月 - 現在
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2022年4月 - 現在
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2019年11月 - 現在
受賞
10論文
11-
Biochemistry and Biophysics Reports in press 2019年 査読有り
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聖マリアンナ医学研究誌 15 40-43 2015年
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Frontiers in Endocrinology 2 1-8 2011年 査読有りAromatase in the mouse brain is expressed only in the nerve cells of specific brain regions with a transient peak during the neonatal period when sexual behaviors become orga-nized.The aromatase-knockout (ArKO) mouse, generated to shed light on the physiological functions of estrogen in the brain, exhibited various abnormal behaviors, concomitant with undetectable estrogen and increased androgen in the blood.To further elucidate the effects of neurosteroidal estrogens on behavioral phenotypes, we first prepared an brain-specific aromatase transgenic (bsArTG) mouse by introduction of a human aromatase transgene controlled under a -6.5kb upstream region of the brain-specific promoter of the mouse aromatase gene into fertilized mouse eggs, because the -6.5kb promoter region was previously shown to contain the minimal essential element responsible for brain-specific spatiotemporal expression. Then, an ArKO mouse expressing the human aromatase only in the brain was generated by crossing the bsArTG mouse with the ArKO mouse. The resulting mice (ArKO/bsArTG mice) nearly recovered from abnormal sexual, aggressive, and locomotive (exploratory) behaviors, in spite of having almost the same serum levels of estrogen and androgen as the adult ArKO mouse.These results suggest that estrogens locally synthesized in the specific neurons of the perinatal mouse brain directly act on the neurons and play crucial roles in the organization of neuronal networks participating in the control of sexual, aggressive, and locomotive (exploratory) behaviors. © 2011 Honda.
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Jpn. J. Physiol. 44 193-204 1994年 査読有り
MISC
17書籍等出版物
2講演・口頭発表等
70担当経験のある科目(授業)
14主要な所属学協会
12共同研究・競争的資金等の研究課題
1-
文部科学省 科学研究費助成事業 2019年4月 - 2021年3月
学術貢献活動
1社会貢献活動
615メディア報道
48その他
52-
2025年3月 - 現在https://www.bisan-fd.togo.aichi.jp/news/2024/06/%E3%81%82%E3%81%AA%E3%81%9F%E3%82%82blsv%E3%81%AB%E5%8A%A0%E5%85%A5%E3%81%97%E3%81%BE%E3%81%9B%E3%82%93%E3%81%8B/
教育内容・方法の工夫(授業評価等を含む)
17-
件名PBLにおけるピア評価の導入開始年月日2011/04概要医学部医学科「PBL I・II」(必修科目、3・4年次、通年、必修4単位)において導入した。
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件名体育実技における居合道の導入開始年月日2011/04概要医療科学部看護学科の「スポーツ・健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)において実践した。全日本剣道連盟制定居合全十二本のうち一〜三本目、日本刀の名称、礼式、演武を行った。評価は居合道はほとんどの学生が未経験であり、技の完成度は望まず、礼式、姿勢、演武態度を重視した。
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件名学生の主体性を重視した体育実技開始年月日2012/04概要医療科学部看護学科の「スポーツ・健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)および医学部医学科「体育実技」(必修科目、1年次、通年、必修4単位)において実践した。学生の主体性を伸ばすことを目的とし、体育実技において自己の目標・目的に合う運動種目を自ら決定し、プログラムを考え、実践する授業を行った。
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件名チーム基盤型学習(TBL:team based learning)の導入開始年月日2012/04概要医学部医学科「健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)において導入したした。TBLは講義とは異なり能動的な学習であり、チームごとに課題に取り組むため、チームワーク、コミュニケーション能力など医師に求められる能力も獲得できる。
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件名体育実技におけるポートフォリオの導入開始年月日2012/04概要医学部医学科「体育実技」(必修科目、1年次、通年、必修4単位)において導入したした。授業内容を自己申告すると同時に、ライフスキルを獲得できるように工夫した。
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件名学生支援のための睡眠調査の導入開始年月日2012/04概要医学部医学科「健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)において導入したした。学生の睡眠状態を早期に把握し、学生生活や学習指導に活かした。
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件名アセンブリ搬送法における授業全般の改良開始年月日2012/04概要アセンブリ搬送法において、前年度までの授業アンケートに基づき、現場で機材数に会うように学科及び男女混合チームを構成した。実際の大学内での災害を想定し、担架による階段の搬送を実習に加えた。
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件名「朝スポ」アセンブリホールの早朝利用開始年月日2012/11概要全学学生職員対象。朝型の生活リズムを形成し、1時間目から集中して授業に臨めるように、毎週月・水・金曜日7:30-8:30でアセンブリホールを開放した。
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件名ライフスキル調査の活用開始年月日2013/04概要学生の日常生活スキル調査を導入し、ライフスキルを高める授業を検討した。
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件名体育実技におけるノルディックウォーキングの導入開始年月日2013/04概要医療科学部看護学科および臨床検査学科の「スポーツ・健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)および医学部医学科「体育実技」(必修科目、1年次、通年、必修4単位)において実践した。
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件名TBLにおけるeラーニングの積極的導入開始年月日2013/04概要医学部医学科「健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)において導入したした。本学医学情報教育推進室が導入したmoodleを用いて、ペーパーレスTBLを実践した。
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件名防災・減災教育の導入開始年月日2013/04概要医学部医学科「健康科学」(必修科目、1年次、半期、必修2単位)において導入したした。南海トラフ地震を想定し、1次避難所までの避難訓練を含む防災・減災教育を実施した。
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件名体育におけるリーダーシップ教育の実践開始年月日2016/04/01概要大学体育において学生のリーダーシップを育成するための教育方法の研究
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件名グループ学習におけるLTDの導入開始年月日2017/04/01概要読書ゼミナールにおいて学生の理解を深めるためにLTD(Learning Through Discussion:話し合い学習法)を導入した。
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件名小グループ学修における質問会議の導入開始年月日2018/04/01概要医学部1年生の一般教養科目「読書ゼミナール」において対話による発問を増加させるために質問会議形式を導入した。その結果、対話的雰囲気が生まれ活発な発言が増えた
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件名Moodle FUJITA cafeの運営開始年月日2018/05/15概要学習支援システムであるMoodleの使用例や使用方法を自由討論形式で共有する。毎月第3火曜日17:00~19:00
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件名救命講習(PUSHコース)の授業への導入開始年月日2017/04/01概要一人1体の人形を遣うことで短時間に効率的な救命学修を行うことができるPUSHコースを体育実技において導入した。
教育方法・教育実践に関する発表、講演等
4-
件名第3回医学情報教育ワークショップ主催開始年月日2016/09/16終了年月日2016/09/16概要向後千春(早稲田大学人間科学学術院教授)によるワークショップ「これであなたも教え上手!入門インストラクショナルデザイン 」の企画・運営
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件名第12回藤田保健衛生大学大学院 医学研究科 FD講演会主催開始年月日2016/07/06終了年月日2016/07/06概要溝上慎一(京都大学高等教育研究開発センター教授)による講演会「日本にけるアクティブラーニングの最前線」を企画・運営
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件名第4回医学情報教育ワークショップ主催開始年月日2017/09/21終了年月日2017/09/21概要東京医科大学医学教育分野R.ブルーヘルマンス先生を講師としてお招きして、第4回医学情報教育ワークショップを開催した。
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件名第70回藤田保健衛生大学医学教育ワークショップ開始年月日2018/10/06終了年月日2018/10/06概要「学生指導のスキルを向上させるために」に参加した。
その他教育活動上特記すべき事項
23-
件名医学部バレーボール部部長開始年月日2016/04/01概要学生指導
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件名医学部医学情報教育推進室副室長開始年月日2016/04/01概要医学部における教育のICT化に関わる全般的業務
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件名ICT教育委員会委員開始年月日2016/02/01概要医学部における授業収録配信システム等の教育のICT化の検討
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件名アセンブリ居合道班主任概要礼式および全日本剣道連盟制定居合の実技指導
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件名アセンブリ全学活動「搬送法」主任終了年月日2016/03/31概要傷病者の搬送方法における実技指導
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件名第2回医学情報教育ワークショップ開始年月日2015/08/01終了年月日2015/08/01概要「医学・医療教育におけるインストラクショナルデザインと学習者評価」に主催者として参加した。
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件名第8回藤田保健衛生大学医学・医療教育ワークショップ開始年月日2015/08/19終了年月日2015/08/19概要「教育ファシリテーションスキルを修得する」に参加した。
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件名第57回藤田保健衛生大学医学部医学教育ワークショップ開始年月日2015/09/26終了年月日2015/09/26概要「プロフェショナリズムを効果的に教育する」に参加した。
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件名PBLコーディネーター概要PBLに関する運営全般
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件名医学部バレーボール部監督終了年月日2016/03/31概要学生指導
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件名医学部・医療科学部剣道部、居合道部指導概要学生指導
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件名医学部茶道部副部長概要学生指導
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件名医科学情報ネットワーク運営委員会委員開始年月日2014/04/01概要学内ネットワークの整備
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件名キャンパス・ハラスメント相談窓口員概要学生相談等
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件名医学部医学情報教育推進室室員開始年月日2014/04/01概要ICTを活用した授業提案など
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件名医学部防災対策委員長開始年月日2015/08/01概要防災訓練、防災教育の実施
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件名第58回藤田保健衛生大学医学部医学教育ワークショップ「学生評価」開始年月日2016/03/26終了年月日2016/03/26概要受講生として参加した
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件名アセンブリⅠフラダンス班主任開始年月日2017/04/01
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件名アセンブリ全学活動「PFA」開始年月日2018/04/01
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件名医学部学生指導委員会委員開始年月日2017/04/01