楠 房子

里山における生物多様性や環境保全の学習支援を目指して，武田ほか(印刷中)は「里山管理ゲーム」を開発してきた．本ゲームではプレイヤーが里山の管理人となり，約150年間の里山管理を体験できる．この体験を通して，里山の生物多様性や環境保全に関する知識獲得が期待されている．しかし，これまで小学校の授業実践における本ゲームの活用とその学習支援上の有効性の検討はされていない．本研究では里山管理ゲームを用いた小学校理科の授業を行い，ゲームプレイ中の相互行為分析を通したシカ駆除の知識獲得過程の事例的検討を行った．その結果，シカ駆除の必要性に関する知識を獲得できていたペアでは，長期的に見てシカを駆除すべきであるということへの気付きが達成されていたことがわかった．一方，シカ駆除の必要性に関する知識を獲得できていなかった児童を含むペアでは，長期的に見てシカを駆除すべきであるということへの気付きが達成されていなかったことが明らかとなった．

本研究の目的は，「里山管理に関する知識獲得を支援するためのツール」として開発された「里山管理ゲーム」を小学校理科授業に導入し，生物多様性を豊かにするための人と環境との関わりを捉えることを目指した小学校理科授業の単元をデザインすることであった．本研究で導入された「里山管理ゲーム」は，学習者が里山の管理人となり，1ゲームで10ターン（約150年間）の里山管理を体験することができるものであった．本研究でデザインされた授業の単元は，小学校第6学年理科の内容B生命「（3）生物と環境」であった．本単元の内容は，「生命」についての基本的な内容のうちの「生物と環境の関わり」に関わるものであり，中学校第2分野「生物と環境」，「自然環境の保全と科学技術の利用」の学習につながるものであった．開発された単元では，「里山管理ゲーム」を活用した授業を単元導入として実施した．これにより，単元全体を通して，人の生活と持続可能な環境との関わり方としての「保全」の視点を児童が意識できるようにした．