Nariyuki Nakagiri

近年、スマートフォン等の携帯端末を用いて学習を行われてきているが、携帯端末での学習においては時間や場所の制約がないというメリットがある一方で、学習用のアプリケーション（以下、アプリ）ではなく、他のアプリを使ってしまうことで、学習ができないといった、学習者の学習の継続にユーザの自律性が求められ、モチベーション維持が難しいことが課題となっている。一方、ゲームの要素をゲーム以外に適用するゲーミフィケーションが教育の分野においても導入されてきており、モチベーションの維持・向上に効果があることが分かってきた。そこで、本研究では、ゲーミフィケーションを活用した学習支援システムを開発し、ゲーミフィケーションのどの要素がモチベーションの維持向上に影響するかを解析した。

本研究では学習モチベーションの維持・向上効果の解析を目的として、ゲーミフィケーション要素、とくにキャラクター育成の要素を用いた学習支援システムの開発を行い、スマートフォン用のアプリとして実装を行った。システムは４択のクイズ形式とし、回答することでポイントを獲得、そのポイントを用いてキャラクターを育成可能とした。実証実験の結果から、アプリ内でのキャラクター育成におけるアンロックの要素が学習モチベーションの維持に関係していると考えられる。

近年、観光業界でVR技術を用いたオンラインツアーが行われるなどVRコンテンツが普及してきた。本研究では、VR技術の中でもある一点から空間を360度見回すことができる「パノラマVR」の動画を用いる。また、パノラマVRの先行研究では考慮されていなかった閲覧操作の比較に着目し、ユーザの評価にどのような影響を与えるかを解析する。比較する閲覧操作は「端末をそのまま持って見回す」「指でスライド」「VRゴーグルで見回す（一眼/二眼）」の4種類である。街頭アンケートなどの調査により、 VRゴーグル＞指でスライド＞端末をそのまま持って見回すの順でユーザに好印象を与える閲覧の操作方法であることが分かった。

近年、スマートフォンの普及に伴ってSNSの利用が盛んになってきており、観光地へ行く際の事前情報の収集にもSNSを利用する人が増えてきている。SNSでは写真を投稿することができ、この写真付きの投稿には「いいね」をつけることができる。この写真に付属する「いいね」の数は、写真の印象に影響を与えるのだろうか。本研究では、画像とともに表示される「いいね」の影響について解析することとした。解析方法としては、写真の下に「いいね」数を表示するシステムを構築し、同じ写真でも異なる数字が表示される時、それを見た人の写真の印象が異なるかをアンケートにより解析する。

今日、SNSに投稿される口コミは情報の受信・発信源として重要な役割を果たしている。本研究では、ツイートの拡散規模や拡散期間に着目し、ツイッターにおけるツイートと映画の話題性の関係について検討する。

近年、YouTubeを利用する人が増えている。視聴者はサムネイルやタイトルを見て、視聴する動画を選択する。どのようなサムネイルが視聴に結びつくのか、対象物（人）の有無や大きさなどに着目して検証する。

日々のタスク管理においては締め切りを先延ばしすることが問題となっている。私たちはタスクを円滑に完了することができるよう、ゲーミフィケーションを導入したタスク管理支援システムを提案する。タスク登録とタスクの達成によってポイントが発生し、ポイントと壁紙が交換できることに加え、ユーザと100体のBOTによる仮想的なSNSを実装した。その際、BOTにより、タスク登録や達成に「いいね」が行われることとし、ユーザが「いいね」をされることでモチベーションが維持・向上されるかを解析する。

現在数多くのゲームが存在している。 スマートフォン、タブレット端末が普及し、これらの通信端末でも急速にゲームが楽しまれてきている。そんな中でインターネットやゲームの依存的使用が重大な問題となっており、「今日はもうやめよう、けど明日もやりたい」と思えるゲームが必要であると考える。そこで、ゲームのモチベーションを低下させる要素が、次回以降のプレイにどう影響するのかを解析する。シンプルなゲームを作成し、プレイ回数・プレイ時間の計測を計測する。また、プレイ後にアンケートを実施することで、1日毎にゲームをやめた理由を調査する。これにより、モチベーション変化によりゲームを中断する行動と、それが次の日のゲームプレイにどう影響したのかを調べる。

私たちは日々多くのタスクに追われており、これらを締め切り間際に行うことは、私たちに多大な負荷をかける。私はタスクを円滑に完了することができるよう、ポイントやレベルの要素を用いたゲーミフィケーションを導入したタスク管理支援システムを提案する。登録するタスクごとに重要度を設定し、タスクの達成の可否によってポイントやレベルの増減が発生するシステムを構築する。これにより、重要度を意識することによって利用者が自分に適した作業量を見極めると同時に、作業の優先度の見直しを可能にすることを目的としており、タスク管理において損失回避性の考え方が有効であるかを検証する。

生物多様性教育については、その必要性が指摘されているものの、実際は、それほど普及していない。そこで、生物た調整教育を支援するために、携帯端末を用いた学習支援を行うこととして、システムをiOS用のアプリとして構築し実証実験を行った。

大学生の約9割が先延ばし行動を経験している、と言われている。先延ばし行動の改善には、タスクのハードルを下げることが一番有効であるのではないか、と予想した。そこで、タスクを細分化し、サブタスクをこなすごとにポイントが貯まり、貯まったポイントを使って自分が設定したご褒美と交換することができる、といった簡単なゲーミフィケーション要素を含むタスク管理システムによる実験を行ったところ、タスクの早期着手に効果があることが明らかになった。しかし、タスクの早期完了の効果は得られない点、現実のご褒美に改善の余地がある点が明らかになった。そこで、本研究ではタスクの早期完了に焦点を当て、システムの改善・実験を行い、本システムの使用によって 、先延ばし行動改善に効果が期待できるのかどうかを明らかにする。