内平 隆之

近年、全天球カメラなどの360度撮影が可能な機器や、ドローン（無人航空機）の普及により、観光PRにおいてパノラマVRや空撮映像が用いられることが多くなってきた。ドローンやパノラマVRについて、個別にはいくつか研究もされてきているが、両者のどちらがどの用途に向いているのかを解析した研究はない。そこで本研究では、ドローンによる空撮映像と全天球カメラによるパノラマVRを利用した観光PRの比較検討を、観光客と住民の認識という観点から解析を行う。また、地域のPRにおいてより効果的な手段はどちらか、観光PRの手法としてどちらが取り入れやすいかなどについても調査を行う。

本研究は、観光における人々が街を回遊してくれないという問題点を踏まえ、まちあるきにゲーミフィケーションを加えることで人々の回遊意欲を促すための研究である。本研究で開発した携帯端末向けアプリケーションにはスタンプラリーシステムを採用している。そこにゲーミフィケーションの要素を新たに加えることで、人々の街歩きへの意欲を高め、地域活性化に貢献することが目的である。

本研究では、時間とゲーミフィケーションの概念を組み入れたまちあるきアプリケーションによって、地域活性化を促進するシステムの構築を行う。従来、地域活性化を目的としたアプリは多数あるが、時間や距離を考慮したものが非常に少ない。そこで、これを考慮し、また、ユーザーのモチベーションの維持・向上のためゲーミフィケーションを取り入れた、新しいシステムを構築し、実証実験を行った。具体的には、スマートフォン等の携帯端末を用いてユーザーが実際にまちあるきをしているかどうかを時間と距離から判定し、まちあるきをしていると、ポイントがたまり、それを使用するなどのゲーミフィケーションを取り入れることで街歩きを楽しんでもらうシステムとした。

近年、来街者の回遊による地域活性化を目的として、紙媒体や携帯端末とQRコード・NFCを用いたスタンプラリーなどが行われている。これらは、目的地を点と点で結びその上をユーザーが歩くため、スタンプポイント間の線上での回遊に留まってしまうという問題点がある。そこで本研究では、点ではなく面と面を結ぶエリア式のスタンプラリーを根幹としたエリア回遊システムの開発を行い、その実証実験を行う。具体的には、スマートフォンのアプリとして、位置情報を用いて指定のエリアを数エリア回遊するものとした。またその際のインセンティブについては、通常のものに加えストーリーの進行というエンターテインメント性の高いものを用いることとし、実験ではそれらの有用性を検証することした。

まちあるきを利用した地域活性化の支援では、利用者が目的地だけではなく周辺にも目を向け、まちを歩き、滞在し、経済活動を行うという回遊行動を促進することが課題である。しかし、従来の支援方法は、利用者が目的地を巡っていく直線上のみの活性化になりがちだった。そのため、まちあるきの対象となる範囲全体を面として捉え、面的に支援を行う仕組みが必要となる。そこで著者らは、利用者の回遊行動を直線ではなく面的に支援し、日常生活でも利用できるシステムとして「まちあるきカウントシステム」を開発し、スマートフォンアプリケーションとして実装を行った。本研究では、この「まちあるきカウントシステム」を活用し、より効果の高い地域活性化支援の実現を目指す。

本研究では、時間の概念を組み入れた、街歩きによる地域活性化を促進するアプリの提案・開発を行う。従来、地域活性化を目的としたアプリは多数あるが、そこには時間を考慮したものは非常に少なかった。そこで、スマートフォン等の携帯端末を用いてユーザーが実際にまちあるきをしているかどうかを時間と距離から判定し、まちあるきをしているとインセンティブをもらえるシステムを取り入れた、新しいアプリの構築を行う。

就職活動の事前学習においては，大学等においては講義形式で行われることが多い．これには，継続的な学習等の点等で問題があり，学生は十分な就活知識を持たずに実際の就活に入り，その結果失敗する場合が多い．そこで，本研究では，予備知識なく就活を行う学生を減らし，大学が提供する就職指導と連携する就活支援システムを構築した．学生に効果的・継続的に就職活動事前知識を得てもらうため，学生がアクセスしやすい携帯端末を活用し，システムには，ゲーミフィケーションを用い，ユーザを活性化させ，就活事前知識をゲーム感覚で学べるシステムとした。

大学が提供する学習支援の一つとして学生SNSが提供されているが、これまで学生にとって重要な情報が提供されてきていない。一方、学生同士が自由に情報交換する場としてmixi等のSNSを使って構築されているが、学生が得た情報のみで、大学生活で本当に必要な情報が飛び交っていない。そこで、学生主導でSNS運営を行うと共に、大学が協力して学生が本当に必要とする情報を提供する学習・就職支援システムを構築した。また、携帯端末を用い、教育と就職の情報を、連動させて提供する「手元で使える学生SNS」とすることで、学習と就活を関連づけた情報の提供を可能として、学生主導の質の高いキャリアデザインを可能としている。

本稿では、都市の中に存在する農的環境の存在が、子どもの日常生活における自然体験を支える重要な役割を担っていることが明らかになった。さらに農的環境と都市的環境との遊びの比較から、農的環境は１）様々な自然との出会いがある多様な遊びの素材性をもった空間である２）農的環境のもつ緩やかな空間の変化特性を活かした遊びが行われている３）農家が保有する環境であるという社会特性が大人社会との接点となり、遊び場となる条件に含まれると解釈できる。