研究者業績
基本情報
- 所属
- 武蔵野大学 人間科学部 人間科学科 准教授
- 学位
- 博士（言語学）(2024年3月 上智大学)修士（学術）(2007年3月 放送大学)修士（言語学）(1999年3月 上智大学)
- 連絡先
- y-kosugi
musashino-u.ac.jp - 研究者番号
- 51002654
- J-GLOBAL ID
- 202401019303510913
- researchmap会員ID
- R000066037
経歴
9-
2024年4月 - 現在
-
2021年9月 - 現在
-
2010年4月 - 2024年3月
-
2006年4月 - 2010年3月
-
2005年4月 - 2007年12月
学歴
3-
2005年4月 - 2007年3月
-
1997年4月 - 1999年3月
-
1993年3月 - 1997年4月
委員歴
1-
2024年4月 - 現在
受賞
1論文
8-
コミュニケーション障害学 / 『コミュニケーション障害学』編集委員会 編 40(3) 141-147 2023年12月 査読有り筆頭著者
-
コミュニケーション障害学 / 『コミュニケーション障害学』編集委員会 編 40(1) 30-36 2023年4月 査読有り筆頭著者
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Sophia linguistica : working papers in linguistics (69) 121-143 2020年12月31日 査読有り筆頭著者Speech Pathology
-
コミュニケーション障害学 23(1) 1-8 2006年 査読有り筆頭著者障害児教育を充実させるために,言語聴覚士(以下,ST)が週1回公立小学校特殊学級に出向き,以下のことを行った.(1)発達障害児の言語発達評価を行い,IEP(個別指導計画)を見直す,(2)STが行う個別指導を教員に見学してもらい,逆に教員が行う個別指導をSTが見学して指導法の改善点について協議する,(3)朝の会や給食などの時間は,言語指示などに留意しながら子どもに接し,行動観察を行って言語環境の改善をはかる,(4)授業参観や家庭訪問などの学校行事を通して家族支援を行う.今回,そこで支援した自閉症児2名の支援経過および結果から,(1)医療側のSTは日常生活場面における評価が不十分であり,教育側の教員は言語評価が不十分であった,(2)今回行った教員とSTの連携方法は,お互いの弱点を最小限に抑えるのに有効であったことが示唆された.従って,このような障害児教育に対するSTの参画が就学後の発達障害児にとって重要であると考えた.
MISC
27書籍等出版物
6
講演・口頭発表等
23担当経験のある科目(授業)
12所属学協会
11-
2024年4月 - 現在
-
2021年9月 - 現在
-
2009年4月 - 現在
-
2009年4月 - 現在
-
2005年4月 - 現在
共同研究・競争的資金等の研究課題
1-
日本学術振興会 科学研究費助成事業 2025年4月 - 2028年3月
社会貢献活動
4資格・免許
4-
件名言語聴覚士年月日1999/05/19
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件名臨床発達心理士年月日2005/04/01
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件名臨床心理士年月日2009/04/01
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件名公認心理師年月日2019/02/19