黒田 大河

2018年 3月に公示された高等学校学習指導要領（国語編）を検討することで、新しい科目構成の意義とその特質とを明らかにする。特に必修科目である「現代の国語」および「言語文化」において、前者が「実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける」ことを目的とするのに対し、後者が「生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付ける」だけではなく「我が国の言語文化に対する理解を深めること」を目的とすることに着目する。「実社会に必要な国語」の根底に「我が国の言語文化」が存するという言語観に基づいて改訂がなされたことは、旧学習指導要領における「言語文化に対する関心」や「国語を尊重してその向上を図る態度」に留まらない、「言語文化」重視への方向づけが窺える。他方で「論理国語」と「文学国語」を選択科目とすることの意義を批判的に分析し、あわせて小説教材として夏目漱石「こころ」の授業実践を取り上げ、文学教材の持つ可能性を検証する。