大崎 広行

教育福祉実践の系譜を辿り、スクールソーシャルワーク実践との関連およびその展開過程について詳述した。また、日本におけるスクールソーシャルワークの制度的側面に関する最新の動向や課題についても言及している。「第3章 学校におけるソーシャルワークの展開とその展望」を分担執筆。

前掲11の改訂版。 スクールソーシャルワークの日本の歴史について詳述した。 「?章５節 日本のスクールソーシャルワーク? スクールソーシャルワーク前史」を分担執筆。

前掲12の改訂版。 前記の内容に、文部科学省の最新の施策、動向を追記し、今日的課題について言及した。「第８章 教育福祉と教育行政」を分担執筆。

日本生徒指導学会編集の生徒指導論のテキスト。生徒指導研究の技法として｢ファミリー・サポート論」について概説した。 「第?章 生徒指導研究の対象と方法、第2節 生徒指導研究の技法」の「４ ファミリー・サポート論（家庭支援論）」を分担執筆。

法律や制度改正をふまえ、前掲の「社会的養護」に新たな内容を加えて、新版として執筆。児童養護施設における児童の権利擁護のあり方、職員の専門性の向上などを課題にして、現状の問題点を掘り下げて記述した。「第8章 社会的養護の今後の課題」を分担執筆。

教育行政と福祉行政の架橋についての現状と今後の課題について詳述した。両者の領域を架橋する位置にあるスクールソーシャルワークの活用を中心としながらも、それにとどまらない新たな行政のあり方である子ども行政の総合化について試論的に説いた。教育福祉実践の下支えとしての教育行政施策の重要性についても言及した。「第８章 教育福祉と教育行政」を分担執筆。

スクールソーシャルワークの日本の歴史について詳述した。 「?章５節 日本のスクールソーシャルワーク? スクールソーシャルワーク前史」を分担執筆。

法律や制度改正をふまえ、社会的養護の今日的課題について記述した。「第8章 社会的養護の今後の課題」を分担執筆。

「?章 学校ソーシャルワークの歴史」の中の「２節 日本における学校ソーシャルワークの萌芽」を分担執筆。 日本の学校ソーシャルワークの起源について詳述するとともに、特筆すべき実践（高知県教委「福祉教員」、京都市教委「生徒福祉課」など）についても紹介している。また、現在の「スクールソーシャルワーク活用事業」につながる系譜として、今日までの文科省諸施策と学校ソーシャルワークとの関連についても開設した。

童養護施設のおかれた現状について概観するとともに、施設における子どもの権利擁護について言及した。 また、権利擁護や施設改革の実施主体として核となるのは当該施設の職員である。今日の児童養護施設が抱える多くの課題は、職員の専門性に大きく依拠している。さらに、地域福祉の発展との関連において、施設機能を地域の中でいかに活用していくかといった、施設が行う地域支援についても重要な課題として検討していく必要がある。

介護福祉士が何故、ソーシャルワークを学ぶ必要があるかについて、ケアワーク実践と価値に焦点を当てて論述するとともに、これからの介護福祉士に求められる自立支援や人権尊重、他職種との連携などの重要な視点につて論究している。

本書は、新ゴールドプランの理念や、きめ細かな地域福祉を実現するための具体的かつ実践的なポイントやヒントを、Ｑ＆Ａを通して現場に携わる者のためにわかりやすく紹介することを目的として編集されている。以下の内容について担当し、各内容につき2000字程度で記述している。 (10)「給食サービスの利用方法」、(11)「給食宅配サービスのメリット」、(12)「給食サービスの工夫」、(75)「地域ケア会議の活性化」、(84)「ケアマネジメントとは」、(85)「事例研究の方法」、(86)「記録の書き方」

本書は、施設閉鎖とコミュニティケアの政策と実践の起源を見直すものであり、本書の中では、さまざまな領域における施設ケアの過去、現在そして未来がコミュニティケアの政策と実践を背景にして検討されている。分担翻訳をした６章では、居住施設のある特定の機能、つまり高齢者のレスパイトケアに焦点が合わされている。とりわけ施設ケア政策と実践にかんする世界各地の調査が紹介され、コミュニティケアにおける良質な居住施設の役割にかんする証拠に基づいた結論づけがなされている。

本書は、新ゴールドプランの理念や、きめ細かな地域福祉を実現するための具体的かつ実践的なポイントやヒントを、Ｑ＆Ａを通して現場に携わる者のためにわかりやすく紹介することを目的として編集。

「適応」とは何か、また「不適応」とは何かについて詳述し、不適応への対応について、代表的な心理療法を紹介した。特に「不適応」の説明に関しては、発達的視点と病理的視点から説明を行い、不適応と発達障害との関係についても論究している。

福祉実践において、より良い実践を継続的に行っていく為には、どのような記録をとってそれを評価にどう生かしていくかが重要である。本節の中では特に、障害児保育における「記録と評価」の重要性を強調し、記録と評価の実例について、ある保育園の実践をもとにそこで行われている記録と評価の方法について詳述している。