宮川 健郎

監修。全5巻。1『かん字のうた』(川崎洋・詩、久住卓也・絵)、2『わかれのことば』(阪田寛夫・詩、田中六大・絵)、3『竹とんぼ』(金子みすゞ・詩、松成真理子・絵)、4『朝の歌』(小泉周二・詩、市居みか・絵)、5『だいち』(谷川俊太郎・詩、山口マオ・絵)。各巻末に、4～6ページの解説「この絵本の詩について」を執筆した。

日本児童文学の研究の歴史と現在について略述し、今後の可能性について提言した。

編著。全6巻。1『野ばら・月夜とめがね』(小川未明・作、中川貴雄・絵)、2『くもの糸』(芥川龍之介・作、深見春夫・絵)、3『あめ玉・でんでんむしのかなしみ』(新美南吉・作、後藤範行・絵)、4『きつねの窓』(安房直子・作、あおきひろえ・絵)、5『わらぐつのなかの神様』(杉みき子・作、加藤美紀・絵)、6『名前を見てちょうだい・白いぼうし』(あまんきみこ・作、阪口笑子・絵)。本文を小学生の読者に十分に理解させるために、わかりやすい脚注をほどこし、各巻末には、4ページの解説を執筆した。

日本の代表的な童話作家である巌谷小波、小川未明、宮沢賢治、新美南吉らに関する資料（作家の自叙伝や基本的な研究書）を複製し、全7巻に編集したシリーズ。各巻に1～2冊を収録した。編集および各巻末の解説の執筆を担当した。

物語に描かれた「場所」、物語の背景になっている「場所」に着目して編んだ世界児童文学事典。200項目のうち、「駅」など40項目を分担執筆した。全454pp.

岩波ジュニア新書の1冊。文学作品は、何が書いてあるか（内容）だけではなくて、どう書いてあるか（表現）に着目して読むと、もっと深く読むことができる。語られ方に注目して、主人公、語り手、作者など、作品の要素に気をくばりながら、宮沢賢治の童話や夏目漱石の「こころ」など、教科書にも出てくる名作について中学・高校生への講義形式で語った。全8章。全209p。

『小学生のための文章レッスン』シリーズ全3冊の１冊。仙台から東京に引っこした小学5年生の男の子を主人公に物語仕立てで書いた。はがき、手紙、ポスター、チラシ、POPなど、「みんなに知らせる」文章をどう書いたらいいのかを、実際の場面に即して教える本。藤原ヒロコ絵。全93p。

鳥越信他編。全366pp.第11章「第二次世界大戦後の戦争児童文学Ⅲ―一九八〇年～現在―」を分担執筆。127～137pp.

編著。全5巻。1『赤いろうそくと人魚』(小川未明・作、安西水丸・絵)、2『魔術』(芥川龍之介・作、丹地陽子・絵)、3『泣いた赤おに』(浜田広介・作、西村敏雄・絵)、4『ごんぎつね』(新美南吉・作、南伸坊・絵)、5『大造じいさんと雁』(椋鳩十・作、網中いづる・絵)。本文を小学生に十分理解させるために、わかりやすい脚注をほどこし、各巻末には、4ページの解説を執筆した。

日本国語教育学会編。全870pp．「実践研究編」のうち、「童話、物語」（392～395pp)の項目を分担執筆。

中村明他編。全829pp.「新美南吉」（467p)「坪田譲治」（478p)の項目を分担執筆。

天沢退二郎他編。全687pp.「教科書／国語教材」（126～128pp)の項目を分担執筆。

和田博文監修の1920～30年代の都市に関する貴重な文献をあつめたシリーズの１冊。全738pp。河野道雄『不良少年の実際』（1928年）などの文献を収録。宮川は、解説エッセイ、解題、関連年表、参考文献（691～736pp)を執筆。

小川未明、宮沢賢治、新美南吉のそれぞれの童話の世界についての鼎談三つを中心に構成した本。宮川は、編者であり、すべての鼎談に参加した。「はじめに 「童話」とは何か―いま、「童話」を読み直すために―」（3～14pp）、「名作童話の楽しみ―もっと読みたい、もっと味わいたい人のためのブックガイド」（225～250pp）も執筆。全278pp。

現代児童文学に独自な詩的領域をひらき、現在、小学校国語教科書にもっとも数多く作品が掲載されている作家、あまんきみこの創作(第1～4巻)とエッセイ(第5巻)の選集。各全318p。

(編集)六代目柳亭燕路作『子ども寄席』全12集(こずえ、1975年～)を2冊に再構成したもの。コラム「落語って何だろう」(春夏編pp.4～6)「落語の登場人物」(同前pp.38～40)「寄席って何だろう」(秋冬編pp4～6)「落語と長屋」(同前pp38～40)も執筆。各全117p。

新美南吉の童話から30を選んで編集したもの。解説エッセイ「新美南吉童話紀行 声の力、地名の力」、「年譜」、作品の語注も執筆。全349p。

「教材研究 童話」を執筆。全383p。

小川未明の童話から３０を選んで編集したもの。解説エッセイ「小川未明童話紀行 ふるさとの風光、ことばのふるさと」、「年譜」、作品の語注も執筆。全293p。

宮沢賢治の童話から２０を選んで編集したもの。解説エッセイ「宮沢賢治童話紀行 「二重の風景」への旅」、「年譜」、作品の語注も執筆。全382p。

平成20年9月22日。リッケ・ランゲベック作『こはく色の目』（文研出版、2008年）書評。

平成20年6月23日。あまんきみこ著『あまんきみこ童話集』全5巻(ポプラ社、2008年)書評。

「歴史物語」、「浜田広介」を執筆。全216p。

宮川が実行委員長をつとめて開催した日本児童文学学会40周年記念研究大会（明星大学）の打ちつづくシンポジウム「児童文学研究、そして、その先へ」の内容をふまえて書物化したもの。児童文学研究の今後をひらく試み。執筆者11名。まえがき「私たちは、どこにいるのか、どこへ行こうとしているのか」（上pp.9～17）および、シンポジウム１「児童文学研究と子ども性、女性性」２「近代文学としての児童文学、教育としての児童文学」３「メディアとしての児童文学、メディアのなかの児童文学」のリード文も執筆。上全85P。下全100P。

雑誌『Ｚ－ＳＱＵＡＲＥ』『zigzag time』に連載した「１年生の本棚」「親と子の本棚」の３年間分を単行本化したもの。小学校低学年向けのブックガイド。児童文学作家・あまんきみこ、児童文学翻訳家・福本友美子との対談や、コラム「おすすめ読書術」「読書の相談室」も収録。全P.182。

平成19年9月24日。後藤竜二『風景』(岩崎書店、2007年)書評。

戦後から1980年代までに書かれた重要な児童文学論を収録した資料集。第１～３巻は、『資料／戦後児童文学論集』全３巻の復刻。第４巻『多様化の時代に』の解説「一九七〇年代（後半）の評論と研究」、解題も執筆。全322～460P。

山本有三の生涯と作品をたどるガイド。巻頭エッセイ「山本有三と「児童文学」」（pp.10～11）、第一部・作品を読むのうち、戯曲「ウミヒコ・ヤマヒコ」（pp.77～80）を執筆。全P.230。

山本有三を軸に、大正・昭和の子どもの本の流れをたどる。はじめに「山本有三という「媒介者」、「「父」の仕事－山本有三と子どもの読み物－」を執筆。全P.95。

『ズッコケ三人組の大研究』（平成２年）『同Ⅱ』（平成12年）につづく３冊めで、完結編。前年に、『ズッコケ三人組』シリーズが50巻で完結したのをうけて刊行した。シリーズの意義を問う。石井直人との対談「『ズッコケ三人組』とは何か」などを収録。全P.230。

「まだまだある読みたい本100冊－「読みはじめたらとまらない10冊」の関連本ガイド－」の解説も執筆。全P.199。

平成17年5月5日。パトリシア・ライリー・ギフ作、もりうちすみこ訳『ホリスウッズの絵』（さ・え・ら書房、2004年）書評。

「まだまだある読みたい本100冊－「読みはじめたらとまらない10冊」の関連本ガイド－」の解説も執筆。全P.191。

「Ⅲ 読むこと－学習材の研究と授業－」を執筆。全P.190。

子どもといっしょに本を読むことの楽しみと意義を説く。父親・母親にむけて、絵本とはどのような表現かという問題や、現代児童文学の状況についても解説した。全４章。全P．157。

「教材研究 童話」の項を執筆。全P.384。

猪野省三『希望の百円サツ』、奥田継夫『ボクちゃんの戦場』、舟崎克彦・舟崎靖子『トンカチと花将軍』を執筆。

相馬御風『良寛さま』、斎田喬『蝶になる』、川端康成『級長の探偵』)を執筆。

「児童文学・文化史年表」(共編)なども執筆。全P.502P。

まど・みちお「ぞうさん」、サトウハチロー「ちいさい秋みつけた」、阪田寛夫「サッちゃん」を執筆。

「作者の子ども像と対子ども読者意識」も執筆。

中学生のためのブックガイド。高史明『生きることの意味』、ヨースタン・ゴルデル『ソフィーの世界』の紹介を執筆。

「いてふの実」、「めくらぶだうと虹」、「よだかの星」を執筆。

児童文学批評の理論と実践をあつめた１冊。「児童文学批評という夢」を執筆。

平成１４年５ 月 ５ 日。伊藤遊作『えんの松原』(福音館書店､2001年)書評｡

｢日本の児童文学｣｢子どもの本･翻訳事始｣他も執筆｡

平成１３年５ 月 ５ 日。富安陽子作『空へつづく神話』(偕成社､2000年)書評｡

第17章｢さよなら未明―｢童話伝統批判｣と現代児童文学の成立―｣を執筆。

全3巻｡ 各全160～166p.各巻とも､｢外国のおはなし｣と｢日本のおはなし｣の二部構成｡｢外国のおはなし｣の再話および巻末解説も執筆｡

平成２年に刊行した『ズッコケ三人組の大研究』の続篇。「那須正幹と佐々木禎子－「生きられなかった可能性」をめぐって」他も執筆。