研究者業績
基本情報
研究分野
1経歴
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2011年4月 - 現在
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2007年4月 - 現在
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2006年4月 - 2009年3月
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2006年4月 - 2007年3月
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2003年4月 - 2007年3月
学歴
2-
- 1973年3月
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- 1971年3月
論文
9-
幼児教育研究集録 第25集 41-51 2003年3月精神障害者は現在204万人と推計されており、精神障害者福祉の分野は未確立の領域でもある。本論では精神障害者の実態を明らかにし、精神保健福祉施策と組織の現状についてまとめたうえで、サイキアトリック・ソーシャル・ワーカー（PSW）の働きと、精神保健福祉士について言及した。最後に残された課題として精神科長期在院者問題について考察した。
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幼児教育研究集録 第24集 17-30 2002年3月脳出血と診断され血腫除去手術を受けた患者の事例から、リハビリテーション医療チームの重要性を指摘するとともに、医療ソーシャルワーカー、理学療法士、作業療法士、保健婦の資格や業務について考察した。 併わせて社会福祉と関係の深い家庭裁判所調査官、保護観察官、労働基準監督官、社会教育主事の資格や業務についても言及した。
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平成7年度厚生省心身障害研究報告書 1996年3月心身障害児(者)の社会参加に関する研究(主任研究者:春山広輝)の分担研究(分担研究者:米山岳廣)として、知的障害者の文化活動について事例研究を実施し、文化活動がかのうとなる条件の解明を行った。（総頁数127頁中、P7～P46を担当）
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平成6年度厚生省心身障害研究報告書 1995年3月心身障害児(者)の社会参加に関する研究(主任研究者:春山広輝)の分担研究(分担研究者:米山岳廣)として、文化活動を行っている知的障害児(者)を事例調査し、文化活動の効用を明らかにした。（総頁数236頁中、P7～P51を担当）
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平成5年度厚生省心身障害研究報告書 1994年3月心身障害児(者)の社会参加に関する研究(主任研究者:春山広輝)の分担研究(分担研究者:米山岳廣)として、文化を生活様式の視点から把握し、障害者の生活の解明をとおして、心身障害児(者)の社会参加を促進する上での条件を探索した。（総頁数157頁中、P8～P58を担当）
MISC
29-
武蔵野大学人間関係学部紀要第８号 2010年3月本研究は、乳児院における家族援助に関する相談・助言の実態や、地域を対象とする子育て支援の実地状況、保育士養成校への要望等３５項目にわたるアンケート調査の結果を考察したものである。多くの乳児院では、多様な子育て支援事業を実施しており、相談室を設置し、家庭訪問まで行っていた。さらに、先駆的取り組みをしている乳児院を事例研究し、紹介した。
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湖北短期大学研究紀要 (第30号) 2009年3月全国保育士養成協議会の研究助成金を受けて、保育所において、家族問題に対し、子育て支援を行っている保育士の現状について調査し、課題について考察したものである。
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小田原女子短期大学研究紀要 (第38号) 52-60 2008年3月本研究は「家族援助論」を担当している教員に教授法に資することを目的として、教材に焦点を当てることによって授業の構造について考察した。家族援助論授業において使われている教材を①教科書教材②図書教材③視聴覚教材に分類し、教材と授業目的、教師、学生の相互関係について分析した。加えて、教材の活用事例についても具体的に考察した。なお、本研究は保育士養成協議会の研究助成を受けて実施したものである。（共同研究につき本人担当部分抽出不可能）
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児童学研究 8 2006年3月子育てをめぐる社会の多様なニーズに対応するために「家族援助論」は2002年から新しく保育士養成カリキュラムに加えられた科目である。本研究は、指定保育士養成施設における「家族援助論」の授業内容や授業方法の現状を分析することにより「家族援助論」の教授上の課題を明らかにした。なお、本研究は保育士養成協議会の研究助成を受けて実施したものである。(総頁数185頁中Ｐ79～Ｐ91を担当)
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武蔵野女子大学短期大学部紀要 (第4号) 27-33 2003年3月臨床場面への社会学的アプローチで先駆的役割を果たした社会学者柏熊岬二の業績を明らかにするとともに、柏熊生活構造論の特徴を①臨床的視角②生活構造のとらえ方③生活の場と機能といった側面から整理し、加えて、柏熊生活構造論を児童問題に適用し、その有効性を示した。
書籍等出版物
60-
文化書房博文社 2011年10月第１章「現代社会と社会福祉施設」を執筆。社会福祉施設の概要を述べるとともに、今社会福祉施設に求められていることを、社会福祉施設運営論から社会福祉経営論へのプロセスの中で展望した。
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ミネルヴァ書房 2009年10月知的障害者更生施設・授産施設の実習の目的と内容を執筆。実習生の実習体験を踏まえて、知的障害者施設における目的や実習内容を分類・整理し、施設実習への期待や動機付けを高めるよう解説した。
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文化書房博文社 2009年10月第４章「知的障害者」を担当。ある知的障害者更生施設における文化活動の実践報告をもとに障害者文化活動の意義や目的、社会参加を促進する有効な方法になりうることを検証した。（総頁数114頁中Ｐ98～Ｐ114を担当）
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文化書房博文社 2008年12月序章「病気・障害・保育－ケアリングの視点」を担当。保育活動における対象の拡大に伴い、病児や障害児を共通の枠組でとらえるケアリングについて考察した。また、第１章「1．現代社会における子ども医療」では、子どもの病気と現代社会の問題との関連について論及した。（総頁数215頁中、P9～P21を担当）
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文化書房博文社 2008年12月６章「精神障がい者の生活問題」、７章「精神障がい者の援助」を担当。前書「精神保健入門」のデータを最近のものにし、精神保健福祉について考察した。（総頁数173頁中、P128～P158を担当）
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文化書房博文社 2008年3月序章「社会福祉と援助技術」では、生活問題論から社会福祉を考えることの重要性と、社会福祉における援助技術の位置づけについて論じた。第４章「社会福祉調査法」では、社会福祉における調査の果たした意義を歴史的に明らかにし、具体的に調査を実施する方法について事例を用いながら、その過程を説明した。（総頁数201頁中、P7～P12、P109～P125を担当）
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文化書房博文社 2007年4月第１章「児童養護の基礎」を担当。養護原理の基礎知識を確認する目的で、①児童養護の現状理解－特にゆらぐ家庭養育と社会的養護を必要としている子供たちの多さについて。さらに②児童養護の目的を児童に関する法律や条約から明らかにし、児童養護の体系化を整理した。③実践としての児童養護の基本原理について比較検討を加えた。（総頁数206頁中、P9～P24を担当）
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文化書房博文社 2007年4月第１章「現代の家族」を担当。現代家族を理解するための基礎知識として、家族の定義や家族の変容について検討した。加えて、児童養育機能の弱体化していく過程を、社会構造の変化と関連づけ、家族機能の側面から解明した。（総頁数189頁中、P7～P16を担当）
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文化書房博文社 2006年9月第1章「現代社会とボランティアー21世紀はボランティアの世紀ー」を担当。ボランティアの定義と少子高齢社会におけるボランティア活動の意義、さらに共生の社会への基本的考え方であるノーマライゼーションを進めるためにボランティアの果たす役割を解説した。加えて、ボランティア活動の実態を各種の資料を分析することにより、日本のボランティアについて明らかにした。（総頁数頁中、P7～P25を担当）
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文化書房博文社 2006年3月「精神保健への道」（山内・米山共著）を加筆・改訂したものであり、精神保健の基にある人間観や理論を重視し、現代社会に適した入門書を企図した。第６章精神障害者の生活問題、第７章精神障害者の援助を担当。社会福祉の視点から精神保健福祉について論及した。(総頁数162頁中Ｐ122～Ｐ160を担当)
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ミネルウﾞァ書房 2005年6月文化化、情報化、総合化、地域化、国際化の五つをキーワードにしたシリーズ21世紀の社会福祉全21巻の中の１冊である。児童福祉の位置づけと沿革、内容のあと児童健全育成サービス、保育サービス、児童養護サービス、心身障害児へのサービス、行動に問題のある子供へのサービス、ひとり親へのサービス、小児、母子保健サービス、民間事業・活動、そして児童福祉援助の事例等について考察した。（総頁数216頁中、P1～P36、P59～P68を担当）
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ミネルウﾞァ書房 2005年4月文化化、情報化、総合化、地域化、国際化の五つをキーワードにしたシリーズ21世紀の社会福祉全21巻の中の１冊である。障害の概念や障害者福祉の目的、範囲、対象について整理し、内外の沿革や、わが国の体系、行財政、課題について考察することで総論を展開した。各論では身体障害者、知的障害者、精神障害者、心身障害児別に福祉や保健福祉サービスについて概観した。（総頁数270頁中、P1～P60を担当）
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文化書房博文社 2005年3月保育実習についてすでに発表されていた各原稿を加筆修正するとともに、新しく書き下ろした原稿を加え単著にしたものであり、保育実習についてのテキストである。保育士養成教育と保育実習、実習の過程、記録の書き方、実習評価とスーパービジョン等について解説している。
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文化書房博文社 2004年4月編著、第1章児童福祉と養護担当。児童福祉と児童養護について考察するために、まず事例で導入し、虐待の増加が意味することについて統計学的検討も行った。さらに、子どもの問題の背景にある家族の変容－特に高度経済成長期以降の家族をとりあげ、児童問題との関係に言及した。加えて、児童福祉と養護活動の概念の整理や児童福祉施設や施設養護の体系について解説した。（総頁数167頁中、P7～P24を担当）
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同文書院 2004年4月第5章保育場面における個別援助技術(ケースワーク)担当。社会福祉の援助の方法の１つであるソーシャルケースワークについて、歴史を通して個別援助技術の概念を明確にするとともに、個別援助技術における基本的な展開過程や、よりよき援助関係を形成するために不可欠な個別援助技術の原則について概説した。さらに、個別援助技術の方法としての面接や記録についても言及した。（総頁数177頁中、P71～P93を担当）
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文化書房博文社 2004年4月編著、第1章社会福祉の基礎担当。社会福祉の基礎的理解を深めるために、現代社会における社会福祉の意義－特に少子高齢社会といわれる現代社会こそ社会福祉が必要不可欠であることを説明し、社会福祉の基本的視点である生活の理解・生活構造論・生活問題論に言及した。最後の社会福祉の概念や社会保障との関係について整理した。（総頁数174頁中、P9～P24を担当）
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論説資料保存会 2003年8月｢教育と社会｣介護福祉士養成教育の課題について執筆。介護福祉士養成教育―特に教養科目の実態の解明と今後の課題について考察したものである。
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文化書房博文社 2002年9月第1章児童・家族福祉論の試み－児童福祉から児童・家族福祉へ－を担当。児童虐待の事例研究から、児童問題の中心が家族の構造的問題－見える問題から、家族の機能的問題－一歩踏み込まないと見ることができにくい問題にシフトしてきていることを明らかにし、児童養育能力の低下を指摘し、児童福祉から児童・家族福祉へ移行しなければならない必然性に言及した。
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文化書房博文社 2000年3月第1章｢社会福祉の基礎｣を担当。現代社会と社会福祉との関係、特に社会福祉について学ぶ意味を明確化し、社会福祉的思考の基となる生活問題論や生活構造論について解説した。
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平凡社 2000年3月｢戦後の仏教児童福祉｣を担当。まず児童教化の概念を手がかりに仏教児童福祉の概念を規定し、戦後の児童福祉史が児童の保護から児童福祉へ、さらに児童家庭福祉へと変化したのにともない、仏教児童福祉に期待される役割も変容していることを明らかにし、最後に仏教児童福祉の実践事例として児童養護施設｢積慶園｣の養護活動を分析した。
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帝京印刷出版部 1998年10月社会福祉における援助技術(social work)の目的と位置づけから論述し、社会福祉に固有の基礎的方法・技術といわれている個別援助技術（ソーシャルケースワーク）、集団援助技術（ソーシャルグループワーク）、地域援助技術（コミュニテイワーク）について主に解説した。（総頁数106頁中、P43～P66を担当）
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文化書房博文社 1998年1月3年間の厚生省心身障害研究｢心身障害児･者の文化活動｣をまとめたものである。障害と文化の概念を明確にすることから始め、知的障害者の生活様式、、知的障害者の文化活動、知的障害者の社会参加の方法について考察した。（総頁数146頁）
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日本文化科学社 1997年10月第7部生活支援、Ⅷ余暇･文化活動等、2文化･芸術活動を執筆。知的障害者の文化･芸術活動を概観し、｢地域化｣｢プロ化｣｢国際化｣の傾向を指摘した。（総頁数153頁中、147頁を担当）
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文化書房博文社 1997年4月社会福祉の基礎を学ぶための概説書である。そのために現代社会と社会福祉の関係から導入し、社会福祉を学習することの意味や社会福祉の視点としての生活問題論について説明し、その後社会福祉の歴史を通して概念を把握、さらに公的扶助や児童･家庭福祉、障害者福祉、老人福祉等の各論へ言及した。最後に社会福祉の組織体系についても解説。（総頁数153頁）
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日本文化科学社 1996年11月第7部生活支援。Ⅷ余暇･文化活動等2文化･スポーツ活動を担当。余暇の効用を説明するとともに、文化･芸術活動の実践例を紹介し、今後のあるべき姿としての芸術祭の方向について示した。日本精神薄弱者福祉連盟編。（総頁数361頁中、P152～P153を担当）
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日本文化科学社 1996年9月Ⅸ地域生活に関する施策の活用。⑫文化･スポーツ活動等の支援を担当。本書は障害のある人に対する支援に関する新しい理念に基づいて、進路指導、卒業後指導のあり方や実際を解説したものである。特に就労指導から生活の豊かさへの流れや文化･スポーツ活動の効用、芸術祭やスポーツ大会の実際について説明した。全日本特殊教育研究連盟編。（総頁数162頁中、P148を担当）
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北大路書房 1996年4月第2章子どもの心身障害問題と福祉臨床。第2節知的障害児とその問題を担当、知的障害をもつ児童の事例から、乳･幼児期や学童･青年期における課題を明確にし、その問題解決にむけて制度的体系と実践体系から考察した。さらに、障害児福祉の研究動向にも言及した。（総頁数219頁中、P66～P77を担当）
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川島書店 1996年2月社会福祉の領域で用いられる基本的な用語を精選して解説した辞典であり、精神薄弱児施設について説明している。 日本社会福祉実践理論学会編。（総頁数262頁中、P127を担当）
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東京書籍 1995年10月第1章子どもの生活を支える技術、第5章保育および養護と社会福祉調査法を担当。保母養成教育における社会福祉援助技術の意義を明確にするとともに、社会福祉調査法について概説した。（総頁数164頁中、P7～P15、P99～P118を担当）
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文化書房博文社 1994年3月本書は保母養成教育の中核は実習教育にあるとの認識のもとに書かれたものである。第1部フィールド･ワーク･ストーリーは実習体験を実習生の立場で共感をもってまとめたものであり、TST(20答法)を使いながら心理的描写を行なった。第2部は基礎知識の整理であり、保育実習の意義や目標、実習過程、記録、評価、スーパービジョンについて解説した。（総頁数117頁）
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文化書房博文社 1993年3月本書は養護活動の視座と実践についてまとめたものである。養護活動を児童福祉の中に位置づけ、養護と児童福祉の関係を明らかにし、併わせて、養護問題の背景としての家族や施設養護の歴史、施設養護の方法や児童福祉施設の現状と課題についても考察した。（総頁数173頁）
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文化書房博文社 1992年10月精神障害者福祉論の構築をめざして書かれたものである。第1部は精神科長期在院者の実態、ホスピタリズム、家族の問題、スティグマ、社会復帰について論及している。第2部は精神障害者福祉論の基礎知識ともいえる健康観、精神障害、精神障害者処遇の歴史、精神障害者の生活問題、援助論について検討した。（総頁数144頁）
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日本精神薄弱者愛護協会 1992年9月本書は精神薄弱施設職員のハンドブック的性格のものであり、用語をわかりやすく説明した。日本精神薄弱者愛護協会編。（総頁数133頁中、P91～P92を担当）
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専門教育出版 1992年8月事例にもとづきながら児童福祉の対象や視点、児童福祉施設における処遇や専門技術について解説した。 （総頁数188頁中、P148～P159を担当）
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学文社 1992年3月面接の構造とコミュニケーションといった個別援助技術の基礎となる事柄から論をおこし、個別援助技術の定義、過程、技法、原則、スーパービジョン、記録について言及した。（総頁数143頁中、PP29～P53を担当）
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萌文書林 1992年1月本書は実習担当教員の研究会の成果として生まれたものである。保育の対象と養護活動を関係づけるとともに、保母養成カリキュラムの変遷をたどりながら、施設実習の目的や保母養成カリキュラムにおける位置づけを明らかにした。 （総頁数205頁中、P7～P16を担当）
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ミネルウﾞァ書房 1991年5月生活構造論的視点から児童問題を分類整理するとともに、児童保護の社会的必然性や児童の権利、児童福祉の概念について考察した。（総頁数240頁中、P8～P32を担当）
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不昧堂出版 1991年4月事例にもとづきながら、援助技術の目的･方法･社会福祉における位置づけ(関連)を明らかにした。（総頁数174頁中、P13～P17を担当）
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専門教育出版 1990年4月生活や生活問題の概念の明確化からはじめ、生活問題の出現メカニズムや生活問題とライフサイクルについて考察した。さらに生活問題と社会福祉の関係にも言及した。（総頁数174頁中、P7～P17を担当）
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文化書房博文社 1990年4月社会福祉実践の専門的方法についての概説書である。第1部では援助技術の基礎として福祉臨床への視座、個別援助技術、集団援助技術、地域援助技術、運営管理論、社会福祉調査法、援助技術の新しい動向に言及。第2部では援助技術を実践に移す上での重要な課題として面接、記録、事例研究、 スーパービジョンについて論及した。（総頁数166頁）
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文化書房博文社 1989年5月施設の生活を生活構造論的視点から把握し、生活問題を援助する方法としての施設処遇を分類整理した。さらに処遇の基本となる面接の構造と技法について考察した。（総頁数218頁中、P127～P138を担当）
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学術図書出版社 1989年4月旧書(昭和60年版)に新しい資料を加えるとともに、児童福祉制度における機関を解説した。（総頁数227頁中、P161～P180を担当）
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専門教育出版 1988年4月本書は実習生が実習にあたってかかえている不安、興味、関心に具体的に応える手びき書である。施設実習についてわかりやすく、具体的に解説した。（総頁数174頁中、P44～P47、P54～P57、P172～P173を担当）
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文化書房博文社 1987年5月記録の必要性や実習記録の特殊性について言及したうえで、記録への視座と様式について考察した。（総頁数177頁中、P18～P22を担当）
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学術図書出版社 1987年4月スーパービジョンの方法を保育実習に適用し、実習生が実習中に遭遇する問題場面を例示し、問題の理解の仕方や対処法について具体的に検討を加えた。（総頁数202頁中、P174～P175、P192～P202第Ⅱ部編集を担当）
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不昧堂出版 1987年4月社会福祉の方法を社会福祉の中に位置づけることからはじめ、伝統的方法としてのケースワークやグループワーク、コミュニティ･オーガニゼーションについて解説するとともに、複合的方法や統合的方法についても論及した。（総頁数203頁中、15頁を分担執筆）
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不昧堂出版 1986年9月専門学校の専任教員全員で現代保育への提言を試みた本である。保育者養成の構造と次元を考察することから、カリキュラムに検討を加え、学生のニーズに対応した教授法が必要であることを提言した。聖ケ丘保育専門学校編。（総頁数197頁中、P149～P159を担当）
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不昧堂出版 1985年10月幼児教育や児童福祉を志す高校生へのアドバイスをまとめた本である。保育実習の目的や履修方法について説明し、保育所実習と施設実習の概要について解説した。聖ケ丘保育専門学校編。（総頁数207頁中、P86～P95を担当）
講演・口頭発表等
5-
全国保育士養成協議会第47回研究大会 2008年9月全国保育士養成協議会の研究助成金を受けて実施した、東京都、千葉県の保育所における家族援助の調査結果の分析を報告した。
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全国保育士養成協議会第４６回研究大会 2007年9月全国保育士養成協議会の研究助成を受け、全国の指定保育士養成施設で「家族援助論」を担当している教員が使用している教材について調査した結果を発表し、併せて教材の具体的活用事例についても事例調査の結果を発表した。
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全国保育士養成協議会 第44回研究大会 2005年9月全国保育士養成協議会の研究助成を受け、全国の指定保育士養成施設で「家族援助論」の担当者に対して、授業目的・内容・方法について調査した結果を発表し、併わせて教授上の課題について言及した。
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日本福祉教育･ボランティア学習学会第2回大会 1996年11月山梨県におけるボランティア活動の実態とボランティアへの関心とイメージ等を調査結果から明らかにし、社会福祉協議会としての今後の課題を検討した。
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日本社会福祉学会第43回全国大会 1995年11月11日社団法人日本介護福祉士養成協会との協同により、｢介護福祉士養成教育における教育カリキュラムに関するアンケート調査｣を実施し、指定科目の開講状況等の実態から、専門職養成の共通基盤の方向性について検討した。
Works(作品等)
11-
1996年4月 その他第2章一般教養科目を担当。介護福祉士養成カリキュラムにおける一般教養科目の開講状況(科目数や時間数)について考察し、一般教養科目の存在意義が明確になっていないことを結論として得ることができた。（総頁数57頁中、P7～P16を担当）
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1996年4月 その他山梨県民2500名を対象に福祉関心度、福祉ニーズ、社会福祉協議会の認知、ボランティア活動の実態と意識しついて調査し、分析したものである。
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1994年6月 その他第3章各授業科目のシラバスについて、第2節障害者福祉論にみるシラバスの例示と考察、第3節老人･障害者の心理にみるシラバスの例示と考察を担当る授業内容とその展開過程、授業の目的と達成課題、試験の内容と方法、分権や資料について考察した。（総頁数96頁中、P77～P86を担当）
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1992年9月 その他第2章養成校における教育実態の概要 第6節｢実習教育について｣を執筆。介護福祉士実習の時期や期間、施設との打合せの方法、実習評価の形態や実習指導上の問題等について分析した。
社会貢献活動
8その他（教育上の能力）
9-
件名実習報告書の作成 社会福祉調査の実践年月日（From)1972/02概要昭和47年より大規模な社会福祉調査に参加し多数の調査報告書を刊行している。また、「社会福祉演習」の中でゼミ学生に対して「学内バリアフリー調査」「新聞にみる児童虐待の変化」等の調査方法の指導を展開している。
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件名実習報告書の作成 社会福祉実習報告書の作成 「ソーシャルワーカーへの道」立正大学短期大学部社会福祉科年月日（From)1990/03年月日（To）1993/03概要社会福祉援助技術現場実習４週間の実習体験を総括する意味で、実習施設の概要、実習内容、事例研究、課題等についてまとめ出版した。そのことにより、他施設の実習体験の共有とともに、実習施設の指導担当者への情報提供及び実習内容の改善へと展開した。
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件名実習報告書の作成 保育（施設）実習報告書の作成 武蔵野女子大学短期大学部幼児教育科年月日（From)2002/06年月日（To）2004/06概要保育士資格のための施設実習は、２週間（10日以上）ではあるが、施設実習の体験が、学生の偏見を取り除き、自己覚知を大きく促す結果となったので、その結果を各学生が共有するためにも出版し、より確かなものとした。
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件名全国保育士養成協議会助成金年月日（From)2004/04年月日（To）2005/03概要保育士養成における「家族援助論」の研究?(共同:阿部和子、長島和代) 200,000円
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件名全国保育士養成協議会・関東ブロック協議会助成金年月日（From)2005/04年月日（To）2006/03概要保育士養成における「家族援助論」の研究?(共同:阿部和子、長島和代) 50,000円
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件名実習報告書の作成 保育(施設)実習報告書の作成 武蔵野大学人間関係学部保育学科年月日（From)2005/06年月日（To）2006/06概要保育士資格のための施設実習は、２週間（10日以上）ではあるが、施設実習の体験が、学生の偏見を取り除き、自己覚知を大きく促す結果となったので、その結果を各学生が共有するためにも出版し、より確かなものとした。
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件名全国保育士養成協議会助成金年月日（From)2006/04年月日（To）2007/03概要保育士養成における「家族援助論」の研究?(共同:阿部和子、長島和代) 300,000円
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件名全国保育士養成協議会助成金年月日（From)2007概要保育・養護・臨床における家族援助の研究(共同:阿部和子、長島和代) 150,001円
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件名実習報告書の作成 保育(施設)実習報告書の作成 武蔵野大学人間関係学部児童学科年月日（From)2007/06概要保育士資格のための施設実習は、２週間（11日以上）ではあるが、施設実習の体験が、学生の偏見を取り除き、自己覚知を大きく促す結果となったので、その結果を各学生が共有するためにも出版し、より確かなものとした。
実務経験を有する者についての特記事項（職務上の実績）
7-
件名回生堂病院（精神科）心理室非常勤職員（精神科ソーシャルワーカー）年月日（From)1973/09年月日（To)1990/03概要総合失調症の治療（精神療法）及び社会復帰への援助を実践
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件名社会福祉法人カナの会（身体障害者療護施設・カーサミーノ）理事・評議員年月日（From)1992/04年月日（To)1992/04
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件名社会福祉法人相思会（児童福祉施設・埼玉中央学園）理事・監事年月日（From)1996/04年月日（To)2008/03
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件名社会福祉法人もくば会（身体障害者療護施設・八王子療護園)理事年月日（From)2003/04年月日（To)2009/02
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件名社会福祉法人一乗会（知的障害者更生施設・リベルテ）理事年月日（From)2004/10年月日（To)2004/10
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件名社会福祉法人あすはの会（知的障害者更生施設福生学園）理事長年月日（From)2007/11年月日（To)2007/11
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件名社会福祉法人もくば会（身体障害者療護施設 八王子療護園）理事長年月日（From)2009/02年月日（To)2009/02