佐久田 祐子

大学生活に対する充実感を感じるためには，学生の大学への帰属感が高まることが重要である（佐久田他，2008）。このため筆者らは，特定学科（心理学科）対象の帰属感高揚プログラム『心理学と私』を考案・実施し，その効果を検証してきた（川上他，2010，等）。そしてこのプログラムを，全学学生を対象としたプログラムに拡張し，全学対象帰属感高揚プログラム『大学と私』として考案・実施し，その効果を検証して，VTRを刷新するなど『大学と私』を改良してきた。本研究では，この改良した全学対象プログラムと特定学科を対象としたプログラムとを，その前後の帰属感や大学生活充実度の変化の観点から比較した。その結果，改良された全学プログラムは，特定学科対象プログラムと同等の帰属感，大学生活充実度高揚の効果を持つことが示された。

筆者らはこれまで，大学における全学科学生を対象とした帰属感高揚プログラムを開発してきた。本研究では，それまでのVTRを改善し，かつ受講生の所属する学科教員が登壇した2014年度以降のプログラムの方が，2013年度のプログラムに比べてより効果的であるかを再検証し，さらにその効果について「教員の対談」に注目して分析し検討することを目的とした。質問紙調査の結果，2014年度以降<br /> のプログラムの方が効果的であり，特に教員の対談について効果が高まっていることが示された。さらに教員の対談の狙いを語りの内容から分析したところ，①フランクに自身の学生時代を示すことで，受講生の教員に対する親近感を高める，②自身の体験を踏まえて，大学・学科に関して語りかけ，受講生の大学生活の内省と帰属意識を促す，③個としての成長の取り組みを示し，呼びかけることで，成長の場として今の大学生活への自己関与意識を高め，帰属感につなげる，といった内容に

筆者らは，先輩が語るVTRや教員の対談を交えた帰属感高揚プログラム『心理学と私』を考案，実施し，その効果を検証してきた。本研究では，心理学系学科学生を対象とした帰属感高揚プログラム『心理学と私』を，全学学生を対象としたプログラムに拡張するため，VTR刺激およびプログラムそのものの開発を目指すものである。全学対象の実施においては，学科混成でのプログラム実施が望まれ，そのためには特定の学科のVTR（同学科VTR）に依存せず，一般的に同大学の先輩が語るもの（同大学VTR）に変更した際に，川上他（2010，2011）が『心理学と私』の成果として報告した，帰属感の高揚効果が認められるか否かを検討する必要がある。そこで研究1では，上回生に対して同学科VTRと同大学VTRを共に視聴させ，これらVTRの1回生に対する効果の可能性について評定を求めた。研究<br /> 2では，同学科VTRと同大学VTRを用いた帰属感高揚プログラムを異なる年度に実施し，それぞれのプログラムに

大学生活がその機能を十分に発揮するためには，大学生が大学生活に主体的にコミットし，充実感を感じることが重要であり，大学教育を向上させるためには，大学生活充実度を適切に測定し，大学生活充実度を規定する要因を明らかにすることが必要であると考えられる。そこで本研究では，先行研究（奥田・川上・坂田・佐久田，2010a）の知見を踏まえて， 1回生〜4回生を対象に大学生活充実度尺度，その修正版，および大学生活充実度尺度短縮版（SoULS-21）を実施し，大学生活充実度が学年進行に伴いどのように推移するのかについて，4年度分の1～4回生の縦断データから分析を行なった。その結果，4回生時に充実度全般が最も高まることが明らかになり，奥田他（2010a）の知見の妥当性が支持された。また，学業に対する満足感については，コホートによって学年変化が異なるこ<br /> とが明らかにされ，カリキュラムやプログラム，学科編成，あるいはコホートの特性によって影響され

これまで継続して調査を行ってきた本学学生対象の大学生活充実度について，１回生から４回生への推移を横断的に分析を行った。同時に縦断データも分析し，両側面からの検討を行った。過去の研究では，大学生活充実度が１回生から２回生にかけて一時的に低下し，３回生で増加する傾向が見られていたが，本研究からは同様の傾向が見られず，コホート差の可能性が示唆された。しかしながら，一部の学生において大学へのフィット感が入学当初より徐々に低下していくデータも見受けられたことから，初年次教育を考える上での検討課題が明らかにされた。<br /> 担当部分：研究全体の企画・デザインには他の共同研究者と共に携わった。主に結果の分析を担当した。

新入生オリエンテーションにおいて学生が得たと感じている成果と，その前後の大学生活の充実感との，より普遍的な関連性を明らかにするため，３学部８学科の新入生オリエンテーションを対象として調査を行った。その結果，入学当初の大学への適合感や交友関係への満足は，新入生オリエンテーションへの積極的な参加を促し，特に学科に対する居心地の良さや帰属感を高揚させることを通じて，以後の大学生活の充実感を高めることが示された。このため，効果的な新入生オリエンテーションを考える上では，大学や学科への帰属意識を高めつつ，参加して楽しいと思えるプログラムに重点を置くべきであることが示唆された。<br /> 担当部分：研究全体の企画・デザインには他の共同研究者と共に携わった。本文の執筆は，結果の分析を中心に担当した。

新入生を対象としたオリエンテーションにおいて,学生が獲得したと感じている様々なことが,大学生活の満足度にどのように影響しているかについて実証的に検討した。質問紙調査から,まず新入生オリエンテーションにおける獲得感にかかわる9つの因子&quot;一回生との親密化&quot;&quot;情報獲得&quot;&quot;気疲れ&quot;&quot;企画充実感&quot;&quot;バス充実感&quot;&quot;自由時間充実感&quot;&quot;上回生との親密化&quot;&quot;教員との親密化&quot;&quot;帰属感高揚&quot;が抽出され,大学生活満足度に関わる3つの因子&quot;学業満足度&quot;&quot;将来不安&quot;&quot;交友満足度&quot;が抽出された。さらに共分散構造分析による因果モデルを検討した結果,新入生オリエンテーションにおける獲得感が大学生活の満足度を高めること,そのような獲得感に教員との親密化や帰属感高揚が強く関わっていることが示された。<br /> 担当部分：研究全体の企画・デザインには他の共同研究者と共に携わった。本文の執筆は，結果の分析を中心に担当した。

学外にて宿泊を伴う形態の新入生オリエンテーションが、新入生に与える影響についての検討を行った。その結果、大学生活に関する情報の提供が、大学への帰属感を高めることにつながり、大学４年間を過ごす上での大切な情報を獲得できる機会であるという認識を確かなものにする効果を持つということが示された。<br /> 担当部分：研究計画・調査・データ解析、執筆箇所は結果の本文と図表。

新入生オリエンテーションにおいて、学生たちが何を期待し、何を得たと考えているかについて、個々の学生のpersonalityとの関連性から検討を行った。その結果、オリエンテーションを楽しむ企画として期待を寄せる側面と、オリエンテーションを対人関係の端緒とすることに期待する２側面が明らかにされた。特に後者にはpersonalityの諸側面が関与していることが示唆された。<br /> 担当部分：研究計画・調査・データ解析、執筆箇所は方法の箇所。

新入生オリエンテーションを経験した新入生が、なにを期待しなにを得たと感じたかについて、基礎的なデータの収集を行った。本研究の結果は、今後のオリエンテーション企画構成の指針となるものであった。<br /> 担当部分：研究計画・調査・データ解析、執筆箇所は方法および結果・考察の箇所。

ストレス対処スタイルとストレス対処方略との関係を実験的に検討した。個人がストレス状況下で採用する対処行動パターン（対処スタイル）を事前に質問紙調査を行った上で被験者をスクリーニングし，ストレス実験場面で被験者が採用できる対処方法（対処方略）を操作し，その際の心理反応を測定した。対処スタイルと対処方略が一致した場合の心理的ストレス反応は，一致しなかった場合よりも低いことが明らかにされた。

特別養護老人ホーム入居者を対象に，失禁のある者がどのような心理的ストレスを抱いているのか，排泄自立意欲の強さが失禁に対する心理的側面にどのような影響を及ぼしているのかという，排泄介護の実態および心理的ストレスを明らかにすることを目的とし，162名を対象に調査を行った。データ解析の結果，失禁に対し初期の頃はショックをうけるものの次第に否定的な感情は薄れること，全体的に排泄改善意欲の低いことが明らかにされた。<br /> 担当部分：調査，データ解析，執筆（全文）。共同研究者は調査，データ解析を分担した。

POMSに肯定的尺度が少ないという問題点について，多次元覚醒理論からアプローチした。POMSの他，快感情を測定する質問紙(MCL-3)と覚醒度を測定する質問紙（GACL）を被験者に同時に課し，得られたデータを多変量解析を用いて分析した。結果，POMSの下位尺度が「高緊張覚醒・不快」に偏っていることが明らかにされ，ストレス状況における特定の気分状態を把握するには優れているが，気分を多面的に捉える指標としては不十分であることが示唆された。

気分評定尺度として広く普及している質問紙，Profile of Mood States(POMS)についてレヴューし，POMS開発の背景，応用分野，日本語版POMSの開発，短縮版POMSの開発，スポーツ心理学研究とPOMSの応用についてまとめた。POMSの持つ特徴を生かした応用のしかた及び誤った使用のしかたについても言及し，POMSがストレス状況での否定的気分の尺度としては優れているものの，快感情を測定する指標としては検討が必要であることを示した。 <br /> 担当部分：資料収集，考察，執筆（全文）。共同研究者は資料収集を分担した。

心理的ストレスの対処プロセスに関し，心理的，生理的，行動的な側面から多角的に検討を行った。質問紙調査により被験者をスクリーニングし，ストレス対処スタイルの違いと性格特性，ストレス状況下での気分の変化，呼吸，心拍数，皮膚電気活動の変化，眼球運動，瞬目行動の変化を指標として，それぞれの関係について統計的手法を用いて解析した。その結果，ストレス対処スタイルと性格特性の相関，ストレス状況の特性と各指標との関連が明らかにされた。 400字詰め原稿用紙114枚

エイズに関する知識と，それに対する態度の関係を調査した。一般大学生を対象に，エイズの知識調査および態度調査を質問紙法により実施し，得点を統計的に分析したところ，両者間に相関関係の全くないことが示された。エイズの知識がエイズに対する態度を決める決定的な要因とはいえないことが明らかにされ，今後差別意識を生む他の要因について研究を行う必要性が示唆された。<br /> 担当部分：研究計画，調査，データ処理，執筆（全文）。共同研究者は研究全体を通して助言を行った。

ストレスフルな作業遂行時の音楽呈示が，生体にどのような影響を及ぼすのか実験的に検討した。視覚探索課題および単純作業課題時に，鎮静化効果のある音楽と，活性化効果のある音楽を呈示し，２要因×２条件計画で作業遂行時の生理的変化，遂行後の心理的変化を測定した。結果，単純作業課題遂行時の鎮静化音楽呈示はストレスを軽減させ，視覚探索課題遂行時の音楽呈示は作業を妨げる可能性のあることが明らかにされた。 <br /> 担当部分：研究計画，実験，データ処理，執筆（全文）。共同研究者は研究全体を通して助言を行った。

香りの呈示が作業能率に及ぼす効果について，心理・生理指標を用い実験的に検討した。被験者に単純作業課題を課し，課題遂行時に香りを呈示し，生理指標および心理指標を測定した。結果，香りを呈示しないで作業をさせた場合に比べ香りを呈示した時の方が生理反応において有意なストレス軽減効果が認められた。作業能率については有意な差ではなかったものの，香りを呈示した方がより能率の良いことが明らかにされた。<br /> 担当部分：データ処理，執筆（全文）