佐橋 由美

本書は、主に、保育者として乳幼児教育に携わることを目指す人に向けたものである。「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」「教育・保育要領」における保育内容５領域のそれぞれを概説する教科書はこれまでに数多く出版されており、領域「表現」についても、総論ないしは理論的な解説書から、音楽表現、造形表現、身体表現等の一分野に特化した実践書はいくつかあった。本書は、そのような「表現」の理論的解説書、あるいは一分野に特化した理論・実践書とは趣を異にする。乳幼児の表現は遊びを基本とし、全身を用いて行われるものであり、大人の視点によらない身体表現、音楽表現、造形表現などと呼ばれるものであったり、それらが一体化したものであったりする。本書は、乳幼児のこの独特の表現の在り方に着目し、身体的表現、音楽的表現、造形的表現の３側面から、理論と実践の融合を目指して、総論・各論を展開しつつ、総合的な乳幼児表現教育の在り方を示そうとするものである。筆者の担当は、第３章、第４章の身体表現にかかわる部分である。

Ｍ・チクセントミハイによって提唱され，北米を中心に様々な研究領域で広がりを見せている「フロー／最適経験」理論について解説し，その理論を適用した北米での実証研究の事例・動向を紹介するとともに，日本での最近の研究展開例を掲載した書。担当部分：第７章 中年期女性の日常余暇場面におけるフロー フロー理論は，没入感覚を伴った「楽しい」経験――すなわちフロー経験――は，個人がより複雑な能力やスキルを持った，複雑な存在へと成長していく自己発達プロセスの中核となる体験であると主張する。ここでは，そのようなフロー経験の特質を日常生活場面において探るとともに，ポジティブな経験とされるフローの経験量と，日常生活の充実感との間の関連について，フロー理論の仮定を検証しようと考えた。中年期女性を対象としたＥＳＭ調査のデータによって，中年女性の余暇場面も含む日常生活全体の具体像を描き出すとともに，日常生活においてフロ