本多 勇

介護保険（高齢者支援）領域および一般病院における身体拘束廃止の動き、医療福祉の現場の文化・雰囲気・イニシアチブの課題、行政のサポートの課題についてコメントした。／ほかの発表者等は、【基調報告】 長谷川利夫氏（杏林大学 教授）、【発表者】大熊由紀子氏（国際医療福祉大学大学院 教授、元朝日新聞論説委員）、池原毅和氏（東京アドヴォカシー法律事務所 所長、弁護士）、小幡恭弘氏（公益社団法人全国精神保健福祉会連合会 事務局長）、増田一世氏（公益社団法人やどかりの里 理事長）ほか

武蔵野大学通信教育部の概要、発展の歴史、現在進行中である施策・プロジェクトについて報告した。

高齢者介護施設等における「身体拘束廃止」に焦点を当てて、従事者虐待を無くし、ケアの質の維持・向上、何より、ケアされる方（要介護高齢者）の人権を守ることを目的に議論をパネラーにより展開していただき、その進行・コーディネートを行った。 2023年度は「身体拘束ゼロへの手引」改訂の研究事業があり、この後正式に改訂される。2024年4月は、介護報酬・診療報酬・障害者総合支援制度のトリプル改訂および精神保健福祉法の改正が行われ、どの領域においても身体拘束の原則禁止が規定された。乙幡氏からは「身体拘束ゼロ」てびき検討内容を含めた行政等の動きについて、湯川氏からは、介護報酬改定に伴う減算や基準の改正の運用（運営規程の変更、安全管理体制責任者の設置）や、職員研修の事例、生産性向上と業務効率化の視点について、滝原氏からは、群馬県のネットワークでの抑制廃止の実践について、医療職のいる老健での実践について、それぞれ報告いただいた。その後、滝沢氏から「緊急やむを得ない場合の三つの要件を検討する法的な意味」について触れコメントをいただいた。 ●パネラー=乙幡美佐江氏(厚生労働省専門官;高齢者虐待防止対策専門官)、湯川智美氏(社会福祉法人六親会理事長)、滝原典子氏(群馬抑制廃止研究会会長;老健アルボース看護介護部師長) ●指定コメント=滝沢香氏(東京法律事務所;弁護士;日本高齢者虐待防止学会理事・法制度委員会) ●コーディネーター;本多

30分強のオンライン研修動画。 １．イントロダクション、２．「高齢者本人の尊厳」を守るケア、３．身体拘束廃止・防止に向けて、４．身体拘束をなくす取り組みに向けたそれぞれの役割、６．確認小テスト、の構成で、施設職員向けの講義を行った。

基礎編（7/2）として コミュニケーションの基本、ボランティアに求められること、など 実践編’（7/9）として 事例から学ぶコミュニケーション、関わり方のポイント等について グループワークを交えつつ、学びを深めた。

西東京市社会福祉法人連絡会の定期総会での「基調講演」として、市内社会福祉法人（高齢者介護領域、障害者支援領域、保育・児童支援領域）の代表者に向けた話題提供を行った。「質の高い生活支援に向けて ～虐待防止推進の取り組み～」と題し、社会福祉法人における虐待・身体拘束・不適切ケアのない、質の高い生活支援について、「個人の尊厳」「権利」「支援関係」から考察する機会を提供した。

都内特別養護老人ホーム等の生活相談員を対象に、ソーシャルワーカーの仕事における支援の視点について研修講義を行った。ソーシャルワーク専門職のグローバル定義、ソーシャルワーカーの倫理綱領等にも触れながら、ブレイクアウトセッションでのワークも交え、ソーシャルワークの仕事の醍醐味（おもしろさ、やりがい）について理解を深め、分かち合った。

社会福祉施設・事業所でのボランティア受け入れに関するポイントについて、話題提供（１：施設でのボランティア受け入れの理由、２：ボランティアに来てもらいたくなる施設、３：ボランティアの種類、４：その他）を行った。

【研修のねらい】16:30～17:30 １．「不適切ケア」とは何かを考える ２．「（適切な）ケア」について理解する ３．介護/社会福祉サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す ４．コミュニケーション技法、接遇の基礎を（あらためて）理解する

通信教育部社会福祉専攻の概要、学生の状況と特徴、学修方法と担当科目、社会福祉専攻の成果と課題 について紹介・共有した。

「地域の支え合い」や「助け合い」が必要になってくる…ということを、みんなで一緒に考える機会の話題提供を行った。 ・石川町北町がどのような地域か ・生活の方法・工夫、生活の文化・・・「介護」が必要になる前に ・地域のつながりあい・ささえあい／地域でつながりあうこと ・「地域力」とは？･･･いろいろな地域でのいろいろな取り組み （事例から） ・グループワーク「みんなで考えるささえあいの地域づくり ～石川町・北町区での暮らしから～」 ・まとめ

介護支援専門員の行うアセスメントについて、次の3点を「研修のねらい」としながら再確認の機会を持つこととした。講義後、グループワークを行った。 １．本人・家族にとって「介護が必要になったとき」の「生活の再構築」について理解する ２．ケアマネジャーにもとめられる「アセスメント」について理解を深める ３． 面接のテクニックを知る

【研修のねらい】16:30～17:30 １．「接遇」とは何かを理解する ２．高齢者（介護）サービス領域の「接遇」について理解する ３．介護/社会福祉サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す ４．コミュニケーション技法、接遇の基礎を体験する ５．その他

武蔵野大学通信教育部の概要、学部の状況と特徴、学修方法、通信教育部の「強み」・課題・未来像について紹介した。

「困難ケース」と言われるようなケースへの支援について、「家族」側の視点、「支援者」側の視点、地域におけるチームアプローチについて、捉え方や考え方について整理した。話題提供を踏まえて、参加者とのグループディスカッションを行った。

恵の丘長崎原爆ホーム等長崎純心大学関連施設で勤務する実践スタッフの方々を対象に、個人ワークを挟みながら、「尊厳」「権利」「支援」等のキーワードについて、学びを深めていただいた。

東京都内地域包括支援センター職員および行政（市区町村）職員対象の研修（行政51名（内8名は介護サービス指定又は運営指導担当部署職員）・直営包括2名・委託包括等118名）。研修のねらいとして、「①家庭内での身体拘束事例への法的責務に基づく虐待対応を適切に行うために、必要な基本的知識の習得を目指す。また、養護者による高齢者虐待対応として支援をするうえで必要な身体拘束に関する基本的知識を習得することにより、「縛らなくてよい介護」への実現に向けて、高齢者の権利擁護支援及び養護者支援の支援も含めた高齢者虐待の予防的視点について理解を深める。 ／②養介護施設従事者等による虐待への早期発見・早期通報の実現及び保険者として、事業所から身体拘束に関する相談を受けた際に、基礎的対応ができるようになる。」を挙げた。身体拘束廃止の姿勢、根拠、在宅支援でのポイント（施設対応と在宅対応の違い含む）などに触れた。10:15～12:25（2h）

2022/2/26土、有明キャンパスからオンライン（Zoomウェビナー）配信。 全体テーマ「持続可能性 2030年の未来に向けて ～「しあわせ学」の前進～」 ・第１部：特別基調講演「幅広い視点から改めて持続可能性とは何かを考える」一方井誠治教授（しあわせ研究所研究員、大学院通信教育部環境学研究科研究科長） ・第２部：講演「『病災害の中のしあわせ』をめぐって」西本照真教授先生（学長、しあわせ研究所所長、大学院通信教育部仏教学研究科仏教学専攻）・一ノ瀬正樹教授（しあわせ研究所主任、大学院通信教育部人間社会研究科兼担） ・第３部：シンポジウム「しあわせとSDGs」野口扶美子氏（工学部／通信教育部非常勤講師、国連サステイナビリティ高等研究所リサーチ・フェロー）・一方井誠治教授・西本照真教授・一ノ瀬正樹教授、コーディネーター：本多勇

2020年初頭から世界的そして日本中に拡がっているSARS-CoV2（新型コロナウイルス）は、1年以上社会生活、経済活動の自粛要請により混乱と困惑が続き、私たちの生活にも大きな影響を及ぼしています。 2020年度の通信教育部シンポジウムは、社会福祉・ソーシャルワークの立ち位置から、経済社会や労働・生活への影響とそのサポートの実践、生活困窮者やホームレスの状況にある人の支援の実践について報告していただきました。

全15回の折り返し８回目の本講義では、社会福祉士（ソーシャルワーカー）の視点から「高齢者の生活と支援」についてお伝えし、学びを拡げていただこうと思います。ここまでは看護や心理等コメディカルでの学びを重ねていただきました。 今回はソーシャルワーカー、社会福祉の視点から考えてみます。まず、「社会福祉士（ソーシャルワーカー）の視点、大事にすること」を学びます。そのうえで、高齢者の「生活」、そして高齢者への「支援」について理解を深めます。最後に、これからの高齢社会を「どのような社会にしていくか ～私たちに求められること～」について学びます。

近年の多様化するキャリアの中で、新たな知識の獲得やスキルのブラッシュアップを目的とした社会人の学び直しに関心が高まっている。しかし、現実的には、多くの社会人学生が、仕事と私生活のバランスを取りながら学び続けることの難しさを感じている。 そこで、本研究では、従来のワーク・ライフ・バランス（WLB）からさらに発展した概念であり、仕事と私生活の統合を目指す「ワーク・ライフ・インテグレーション（W & LI）」に着目する。社会人学生が「仕事」「家庭」「学び」といった複数の生活領域を効果的に統合して好循環を生み出し、幸福感の向上につなげていくための方法について、心理社会的な観点から検討する。今回は、昨年に続く2回目の発表であり、後続研究の成果について発表する。

市内10箇所の地域包括支援センターの職員向け研修。施設における「身体拘束」、自宅（在宅）における「身体拘束」について理解を深めた。

都内特別養護老人ホーム等の生活相談員を対象に、ソーシャルワーカーの仕事における支援の視点について研修講義を行った。ソーシャルワークのグローバル定義、倫理綱領等にも触れながら、ワークも交え、ソーシャルワークの仕事の醍醐味について理解を深めた。

（一般発表要旨）近年、わが国では、社会経験を経てから〝もう一度学びたい〟と考える社会人が増加しており、生涯学習や学び直しへの関心が高まっている。しかし、日本の労働環境・条件、学び直しに対する社会的な理解の乏しさ、経済的・心理的負担などから、OECD 諸国の中でも日本の社会人学生の比率は極めて低い。昨今、「ワーク・ライフ・バランス」の重要性に注目が集まる中、日本おける「学び（ラーニング）」は「ワーク」にも「ライフ」にも位置づけ難い、特有の領域となっており、社会人学生はさまざまな葛藤を抱えている。そこで、本研究では、従来のワーク・ライフ・バランスからさらに発展した「ワーク・ライフ・インテグレーション（仕事と私生活の統合）」の概念に着目する。社会人学生が、仕事や家庭、個人の生活領域と「学び」の領域をいかに統合し、好循環させ、精神的健康や幸福感の向上につなげていくことができるか、心理社会的観点から検討する。

2016/11/3開催。第３分科会講演。実践者向けの講義。高齢者サービスにおけるコミュニケーションや接遇を振り返り、虐待防止、身体拘束廃止、接遇の質向上に繋げる。

埼玉県内の高齢者施設の管理者（施設長、事業所長等）を対象にした高齢者養介護施設従事者虐待防止研修。2016/10/4、「さいたま共済会館」にて。受講者300名。

特別養護老人ホーム職員を対象とした、「身体拘束廃止研修」。6/23金は「地域密着型特養ひだまりの庭・むさしの」にて、6/24土は「特養むさしの」にて、研修を行った。①「介護（ケア）」の仕事をふりかえる、②「身体拘束」「スピーチロック」について理解する、③高齢者（介護）サービス領域の「接遇」について理解する、④サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す、⑤コミュニケーション技法、接遇の基礎を体験する、などを柱として自身の実践をふりかえる機会とした。

愛知県厚生事業団 愛厚ホーム西尾苑の身体拘束廃止研修講師。施設職員約50名に、「身体拘束・不適切ケアにつながらないケア －意識化、自己理解、専門職倫理－」をテーマに講義を行った。施設内にある身体拘束や不適切ケアに関連する質疑にも対応した。2016/2/25

社会福祉法人慶成会（静岡県浜松市）における身体拘束廃止研修講師。「身体拘束・不適切ケアにつながらないケア－意識化、自己理解、専門職倫理－」をテーマに講義を行った。2016/2/24

横浜市西区自立支援協議会主催「西区スタイルカレッジ」オムニバス講師。テーマ「主観を学ぼう」の中で、ソーシャルワーカー（社会福祉専門職）としての「ジレンマ」を認識する・ふり返る、ソーシャルワーカーとして「人とつながる」こと、ソーシャルワーカーとして「施設や地域で自分が動いてみる」ことで何かがかわることを知る・考える、グループワーク、という内容で講義を行った。

東京都立中央・城北職業能力開発センター板橋校主催の介護福祉士受験対策講座（学科）講師。「社会福祉援助技術論」を担当。

「社会福祉の現場にソーシャルワークはないのか？」という実習中の学生の問いを通して、実習に取り組む姿勢と学びの視点を変化させた実習生の記録と、教員の指導記録を素材として、介護などの職業経験のある社会人学生（実習生）が、現場実習において「ソーシャルワーク」を理解するための観点について整理した。学生は実習中に経験する実践そのものを概念化し整理する過程において、新たな「ソーシャルワーク」の観点を得ていく。前廣美保による発表。共同研究者となった。

高齢者施設従事者対象の研修会。分科会講演において、１．「接遇」とは何かを理解する、２．高齢者（介護）サービス領域の「接遇」について理解する、３．介護/社会福祉サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す、４．コミュニケーション技法、接遇の基礎を体験する（個人ワーク、グループワーク）、の内容で講義を行った。

日本社会福祉学会全国大会の「特定課題セッション」での報告である。主報告者は前廣美保。表記テーマについて報告した。考察としては、次の４点に絞られる。 （１）「個人的な価値観や支援」と「専門的な価値観や視点」の違いを明確にしにくい（①「曖昧さ」に気づくことが大切 → 思考の「フォーカス機能」を使いこなす、②専門的な価値の理解）、 （２）ジェノグラム、エコマップなどを用いて事例を視覚化する技術が未成熟である、 （３）専門的な価値観や視点を持っていても、それらを明確な言葉で表現することに慣れていない、または専門的な記述やアプローチを選ぶことに不安やためらいがある、 （４）援助経過を時間軸で検討し見立てることを忘れがちである、 である。これらの点について、会場から補足説明をおこなった。

横浜市西区自立支援協議会主催「西区スタイルカレッジ」オムニバス講師。テーマ「主観を学ぼう」の中で、ソーシャルワーカー（社会福祉専門職）としての「ジレンマ」を認識する・ふり返る、ソーシャルワーカーとして「人とつながる」こと、ソーシャルワーカーとして「施設や地域で自分が動いてみる」ことで何かがかわることを知る・考える、グループワーク、という内容で講義を行った。

東京都立中央・城北職業能力開発センター板橋校主催の介護福祉士受験対策講座（学科）講師。「社会福祉概論」「社会福祉援助技術論」を担当。

高齢者施設従事者対象の研修会。分科会講演において、１．「接遇」とは何かを理解する、２．高齢者（介護）サービス領域の「接遇」について理解する、３．介護/社会福祉サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す、４．コミュニケーション技法、接遇の基礎を体験する（個人ワーク、グループワーク）、の内容で講義を行った。

特別養護老人ホームロゼホームつきみ野施設内研修講師。不適切ケア（特にスピーチロック）、身体抑制廃止、虐待防止について講義を行った。

財団法人松下政経塾主催の「介護を考える」研修会講師。企画者は、松本彩塾生（第34期）。社会福祉および介護制度の総論部分の講義を担当した。

横浜市西区自立支援協議会主催「西区スタイルカレッジ」オムニバス講師。テーマ「主観を学ぼう」の中で、ソーシャルワーカー（社会福祉専門職）としての「ジレンマ」を認識する・ふり返る、ソーシャルワーカーとして「人とつながる」こと、ソーシャルワーカーとして「施設や地域で自分が動いてみる」ことで何かがかわることを知る・考える、グループワーク、という内容で講義を行った。

高齢者施設従事者対象の研修会。分科会講演において、１．「接遇」とは何かを理解する、２．高齢者（介護）サービス領域の「接遇」について理解する、３．介護/社会福祉サービスを行う“専門職としての”自分自身を見つめ直す、４．コミュニケーション技法、接遇の基礎を体験する（個人ワーク、グループワーク）、の内容で講義を行った。

東京都立中央・城北職業能力開発センター板橋校主催の介護福祉士受験対策講座（学科）講師。「社会福祉概論」「社会福祉援助技術論」「介護保険制度論」を担当。

通信教育部で学ぶ社会人学生への指導の場面における関係構築の困難性から、教員自身の自己覚知の必要性を導く。教員がソーシャルワーカーとしてのモデルとなり、教員と学生との関係が援助関係のモデル（疑似援助関係）となる。発表者代表：前廣美保（武蔵野大学通信教育部）、共同発表者。

社会福祉法人至誠学舎東京の法人内福祉基礎研修講師。高齢者施設における記録の意味、方法等について講義を行った。

東京都立中央・城北職業能力開発センター板橋校主催の介護福祉士受験対策講座（学科）講師。「高齢者福祉論」「社会福祉援助技術論」を担当。

愛媛県社会福祉士会年次定期総会の記念講演講師。ソーシャルワーカーとしての「ジレンマ」を認識する・ふり返る、ソーシャルワーカーとして「人とつながる」こと、ソーシャルワーカーとして「施設や地域で自分が動いてみる」ことで何かがかわることを知る・考える、という内容で講義を行った。

「港区地域サロン応援ボランティア養成講座」運営：NPO介護者サポートネットワークセンター・アラジン 日時：2012/4/19PM

東京都立中央・城北職業能力開発センター板橋校主催の介護福祉士受験対策講座（学科）講師。「高齢者福祉論」「介護概論」を担当。